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連関資料 :: 社会

資料:4,245件

  • 明星大学　通信教育部　初等社会科教育法　1単位目　PB2120
  • 【課題】 1、初等社会科の目標と身に付けさせたい社会科の学力について論じなさい。 2、初等社会科における「社会的事象の見方・考え方を働かせる」授業づくりについて、その目的と実践方法を具体的に論じなさい。 【講評】 1、社会科の学力について、理解があります。他教科との関連についても意識しておきましょう。 2、具体的な教材や授業が視野に入れられています。 2020年に作成し一発で合格したレポートです。教本の対象範囲が広くまとめるのに苦労しましたが、その分完成度は十分かと思います。お時間ない方など、ぜひご参考にしてください。
  • 明星大学 通信教育 初等社会科教育法 PB2120
  • 550 販売中 2020/11/24
  • 閲覧(2,703)
  • 佛教大学　教科教育法社会1　第1設題　Z1303　B評価
  • 2017年度にB評価で合格したレポートです。 購入にあたっては以下のことをご了承ください。 ①丸写し、コピペ等は避けてください。法令・校則等で処罰の対象となります。 ②あくまでB評価の基準を示すものであり、合格または高評価を保証するものではありません。参考資料として利用してください。
  • 佛教大学 教科教育法社会 Z1303
  • 550 販売中 2018/02/08
  • 閲覧(1,940)
  • Z１３０３教科教育法社会１科目最終試験対策(2014年度最新版)
  • 【対応】　Ｚ0338・Ｓ0701（確認済み） ◆重要事項やキーワード、忘れがちになりそうなところは、重要度によって段階的に太字、太字＋下線、太字＋マー 　カーを入れています。 ◆学習しやすいように長文の体裁をとっておりません。 ◆この量で科目最終試験の解答用紙は十分埋まりました(私は90点でした)。 ◆テキスト・学習指導要領解説の内容で作成しています。
  • 佛大 リポート 最終 社会
  • 550 販売中 2014/05/12
  • 閲覧(3,188)
  • 佛教大学通信教育課程　2016年度対応　Z1104　教育社会学1
  • 佛教大学通信教育課程、教職課程の教職科目、Z1104教育社会学1のレポートです。A判定でした。リポート作成の参考にご利用ください。なお、所見は以下の通りです。 「学歴社会とは何か」について、テキストに沿ってしっかりと定義されています。また、学歴社会の現状と問題点も正確に考察できています。学歴社会は、時代的な背景もあり、これまでは主として人材の配分機能を担う役割を果たしてきましたが、教育の機会均等の視点からは大きな批判を浴びています。とりわけ格差社会などといわれる現代においては不平等がそのまま再生産されていないのかと言った議論もあります。学力低下の問題とも関連させながら考えてみてください。
  • 佛教大学 通信教育課程 教職課程 道徳教育の研究 Z1115 リポート レポート 2016
  • 550 販売中 2017/02/02
  • 閲覧(3,052)
  • 【明星大学】社会・地理歴史科教育法2_合格レポート（2単位目）2012～
  • 明星大学通信教育部 社会科 社会・地理歴史科教育法2 2単位目合格レポート 2012年度～ 【課題】 地理・日本史・世界史のひとつを選択し、中学社会科または高等学校地歴科について、具体的な学習内容を想定しながら学習指導・授業計画を立てよ。 【 講評 】 たいへんよく考えられている指導案です。 生徒に「なぜ」と思わせることはたいへん重要だと思われます。 【 ポイント 】 1回目の提出で合格しました。講評は以上の通りです。 私が意識したのは次の点です。 ・自分が好きな分野についての授業案を作る。 　→戦国時代が好きなので、織田信長についての授業にしました。 　　自分が好きな分野だといろいろな事を教えたいと思えるので良いアイデアが浮かんできます。 ・積極的な言語活動を取り入れる。 　→学習指導要領にて、知識の習得のみならず思考・表現・判断する力を養うことが明記されました。 　　そのための手段として言語活動を取り入れることが挙げられており、私も授業に取り入れたいと思います。 　　今回の指導案にも言語活動を組み込み、その点が評価に繋がったのだと考えています。 ・様々な領域の知識を組み合わせ、知的好奇心を喚起する。 　→個人的な見解ですが、諸分野の知識を組み合わせて学ぶことが知識の定着や興味関心の喚起を促すと考えています。 　　そこで今回の授業では、信長の経済政策を取り上げてどんな点が優れていたか考えさせるワークを組み込みました。 　　この点も評価に繋がったのだと考えています。 以上、ご参考にしていただければと思います。
  • 明星大学 社会 社会・地理歴史科教育法 社会地理歴史科教育法 レポート 歴史 中学校 教職 学校 教師 教員 大学 課題 高校 教育 教育学 日本史 社会科
  • 550 販売中 2017/03/06
  • 閲覧(5,886)
  • 教育方法論（社会系）　被支配民の立場　★指導案例★　　評価A+　２００９
  • 「(1)社会科は暗記科目ととらえられやすく、そのために面白くないと感じる子供は少なくない。なぜ社会科学習は暗記学習に陥りがちなのか。その原因を分析したうえで、どのように克服すればよいのか論じなさい。その際、暗記学習に傾斜しないような社会科授業の学習指導案も作成すること。(注）学習指導案の作成にあたっては、テキスト第１１章の指導案例の形式(書式）をふまえること。 また、リポートノートに書きにくい場合は別紙添付してもよい。」についての指導案例です。評価はA＋でした。参考にしてください。 ★レポートとは別です★
  • 法政大学 通信 教育方法論（社会系）
  • 550 販売中 2012/06/20
  • 閲覧(1,388)
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