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<strong>社会</strong>調査法レポート＆科目修了試験①～⑥セット（<strong>社会</strong>調査の性格と類型についてまとめ量的調査と質的調査の相違について述べよ）

社会調査法レポート＆科目修了試験①～⑥セット（社会調査の性格と類型についてまとめ量的調査と質的調査の相違について述べよ）
レポートはA評価でした。科目修了試験は、設題のポイントを踏まえ、指定教科書以外の文献も用いながら、どの設題番号も1000～1200字前後でまとめております。※試験はA評価でした。
社会調査法東京福祉大学科目修了試験社会調査の性格と類型についてまとめ量的調査と質的調査の相違について述べよ量的調査の方法とその特徴について質的調査の方法とその特徴について量的調査と質的調査の特徴の比較についてサンプリングの方法とそれらの特徴について調査票作成上の諸注意点について社会調査における倫理と個人情報保護ついて調査社会福祉福祉日本社会情報経済倫理企業抽出
990 販売中 2016/03/24
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相談援助演習⑤｜「<strong>社会</strong>福祉士の役割」とはなにか？自身の実践を踏まえて私見をまとめなさい。(福祉現場以外の方は、「<strong>社会</strong>福祉

相談援助演習⑤｜「社会福祉士の役割」とはなにか？自身の実践を踏まえて私見をまとめなさい。(福祉現場以外の方は、「社会福祉
50点満点中38点をいただいたレポートです。ご参考までにどうぞ。
相談員ソーシャルアクション社会福祉社会情報介護高齢者医療地域社会福祉士
550 販売中 2017/03/03
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更生保護制度:保護観察官(<strong>社会</strong>福祉士)について、具体的な事例を基に業務の実際と<strong>社会</strong>福祉士として重要な視点について論じなさ

更生保護制度:保護観察官(社会福祉士)について、具体的な事例を基に業務の実際と社会福祉士として重要な視点について論じなさ
レポート評価90点でした保護観察官（社会福祉士）について、具体的な事例を基に業務の実際と社会福祉士として重要な視点について論じなさい。
福祉社会福祉社会観察医療障害者障害国家課題犯罪
1,100 販売中 2017/04/03
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<strong>社会</strong>福祉：大阪芸短リポート評価、評価【Ｂ良】近年の高齢<strong>社会</strong>の進展に伴う諸問題とそれへの対策について述べよ。全学年対応

社会福祉：大阪芸短リポート評価、評価【Ｂ良】近年の高齢社会の進展に伴う諸問題とそれへの対策について述べよ。全学年対応
高齢化社会の定義と、日本の高齢化の現状、平均寿命の進展、三大死因と合計特殊出生率の推移について述べ、将来人口推計から高齢社会対策を述べた。
高齢社会問題対策平均寿命出生率人口推計大阪芸短リポート
550 販売中 2012/08/27
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<strong>社会</strong>科概論科目最終試験：<strong>社会</strong>科における体験的学習について、その事例を２つ以上示し、その学習が重視される理由を具体的に説明せよ

社会科概論科目最終試験：社会科における体験的学習について、その事例を２つ以上示し、その学習が重視される理由を具体的に説明せよ
社会科における体験学習において、その事例を２つ以上示し、その学習が重視される理由について具体的に説明せよ。事例１：キッズマート（児童による商店街での出店体験）　これは、子どもたちが各班に分かれ、どのような店をするのかを決めてその実現に向けて話し合い、役割分担して商品の仕入れから値づけ、広告、宣伝、店づくりなど開店準備を行い、実際の販売活動、その後の収支計算など行うものである。　このキッズマートで重要なことは、上述のとおり「商品の仕入れ」「実際の販売活動」ということを通して物の流通を知る、お金の流れを知ることができることが挙げられる。そして、利益を出すためにはどのようにすればよいか班で話し
社会科概論科目最終試験体験的学習事例
770 販売中 2009/03/16
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【0957】<strong>社会</strong>科・地理歴史科教育法Ⅰ「「中学校学習指導要領」に示されている<strong>社会</strong>科地理的分野と歴史的分野について」

【0957】社会科・地理歴史科教育法Ⅰ「「中学校学習指導要領」に示されている社会科地理的分野と歴史的分野について」
①．中学校社会科の地理的分野と歴史的分野の基本的目標について　「中学校学習指導要領」において地理的分野の基本的目標は、「日本や世界の地理的事象に対する関心を高め、広い視野に立って我が国の国土の地域的特色を考察し理解させ、地理的な見方や考え方の基礎を培い我が国の国土に対する認識を養う」ことであると定められている。　旧来の指導要領では世界地理を日本地理の理解のための背景として扱うとしていたが、現行では「地理的事象に対する関心を高め」を受けて、生徒が地理的事象の授業過程で関心を抱いて事象を見出し、それを課題として設定し展開する学習を重視する表現をとっている。　次に「広い視野に立って我が国の国土の地域的特色を考察し理解させ」という表現により、考察と理解を学習上の留意点とし、「考察する」という過程を経て「理解させる」ことを意図している。　さらに「地理的な見方や考え方の基礎を培う」という表現がある。地理的事象に対する見方考え方の要点は、地域における地誌的な認識だけでなく、地理的特色、他地域との関連性、他地域との共通性と特殊性、その他地域における住民の生活形態・活動、地域と地理的事象との時間
レポート教育学教職日本大学日大通信 0957 社会科地理歴史科教育法授業例基本的目標多面的多角的
2,200 販売中 2008/06/29
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養護原理Ⅰ　児童の成長にとって地域<strong>社会</strong>の役割とその現状について

養護原理Ⅰ　児童の成長にとって地域社会の役割とその現状について
子どもをとりまく環境として、家庭の次に地域社会がある。地域社会とは、一定の地理的な範囲で、生産、教育、福祉、娯楽などの住民のニードを充足するための諸機能をもった制度や施設があり、そこで住民相互にさまざまな集団活動や共同生活がいとなまれているものと定義される。地域社会は、そこに住む大人や子どもによって形成されており、それらの人々の生活を支えるために２つの役割を持っている。一つ目は、機能(制度)的に生活を支える役割である。これは、消費的機能、教育・文化的機能、医療・保健の機能、防犯的機能、福祉的機能、体育・レクリエーション的機能などがあげられる。このような専門的な各種の機関や施設の援助によって、家
環境福祉子ども社会文化発達地域問題家族
550 販売中 2009/09/07
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Z1303　教科教育法社会１　第２設題
本リポートは佛教大学通信課程の教科教育法社会（Z1303）第2設題のリポートである。設題は、「中学校社会科の単元から任意で１単元を選び、その単元で理解させたい内容を詳細に述べなさい（１枚以上）。そして、そのような内容を理解させるために何を用いて（資料や教材）、どのように指導するのかを説明しなさい。」である。私は、歴史的分野から1単元選びました。ちなみに判定はBでした。本リポートを丸々コピペすることは禁じられており、また近年はそういうことを発見するソフトも開発されておりますので、あくまで参考にしていただければ幸いかと存じます。
教科教育法社会 Z1303
550 販売中 2017/06/19
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社会福祉士　92点/100点　更生保護制度
社会福祉士通信一般講座　更生保護制度　92点/100点　課題レポートの解答例です。
社会福祉士精神保健福祉士介護福祉士ケアマネジャーケースワークソーシャルワーク司法福祉高齢者障害者児童
660 販売中 2016/09/06
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児童期・青年期における<strong>社会</strong>的認知・自己意識の変化

児童期・青年期における社会的認知・自己意識の変化
「児童期、青年期において社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。」　社会的認知とは、社会の仕組みやルールを理解すること、その中で自己と他者の関係、他者の心理や行動を理解することを指す。子どもは、様々な人と接する中で自ら学習し、社会的認知を拡げ、社会で円滑に生活していくのに必要な価値・行動基準を身に付けていく。また同時に、その過程の中で、自己の人間性を作り出していく。　児童期には、集団内での自分の位置づけ、役割が強く意識されるようになってくる。また、他者との関わりが自己意識の高まりに大きく作用するようになる。　児童期では、学校生活がはじまる。幼児期までは親・教師との関係が強いが、小学校低学年でも、しだいに、子どもどうしの結びつきが強くなってくる。仲間を選ぶ基準は、低学年のうちは、家が近いことや席がとなりなどの表面的な理由が大きい。　中学年くらいになると、同性どうし数名のグループをつくり、何をするにもグループで行動するという特徴が目立ってくる。集団
社会的認知自己意識社会性佛教大学評価B
550 販売中 2008/02/25
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