日本最大のレポートサイト HAPPYCAMPUS

検索オプション

へルプ 初心者ガイド

  • 私のホーム
  • 私の資料
  • 私のＭＥＭＯ
  • 資料広場
  • アップロード

連関資料 :: 教育

資料:11,657件

  • 教育心理学　聖徳　第2課題
  • 第2設題：多くの人が集まる学校・教室を教育の「場」ととらえたとき、そこでどのような営みがされているか、例をあげて説明せよ。特に、人と人とが関わることによって生じる学習効果について述べよ。 【参考文献】 学校教育の心理学　無藤　隆・市川　伸一　　学文社 たのしく学べる最新教育心理学　　桜井　茂男　　図書文化 【評価】：A
  • 教育心理学 聖徳 学習効果 人との関わり 学校 教室 場
  • 550 販売中 2013/03/25
  • 閲覧(1,547)
  • Z1312 教科教育法英語1-1
  • 音声学的教授法を唱えた学者を列挙し、箇条書きにまとめると共に、パーマー、クラッシェン、リトルウッドの教授法を論述しなさい。 【参考文献】 教科教育法　英語　前川　哲郎　編著　　佛教大学出版 教科書に忠実に書き上げていますので、参考にしやすいと思います。
  • 佛教大学 Z1312 教科教育法英語
  • 550 販売中 2016/08/17
  • 閲覧(2,267)
  • 国語科教育法　 第１設題
  • 「おじさんのかさ」の教材研究をし、この物語が読者に語りかけようとしているかを述べよ。」 この教材は、自分に拘りつつ、自分を変化かせていく、人間の生き方そのものである。 　教材の目標としては、主にかさを大切にし、かさを決して開こうとはしなかったおじいさんが、雨にぬれた傘に興味関心をもち、傘の素晴らしさがわかり、行動や様子から読み取る事ができるか、また、動作化したりして、おじいさんの心に共感できるかという点にあると言える。 　内容としては、おじいさんは、傘を大切に使うという点においては、「ものを大切にする」という心が読み取れ、学習者は共感しなければいけないと考えられる。 　しかしながら、傘を所有し
  • 国語科教育法 第１設題 佛教大学 通信教育
  • 550 販売中 2008/07/06
  • 閲覧(1,907)
  • S0620 家庭科教育法 リポート
  • 2016年3月に通信課程を修了しました。 合格済みの家庭科教育法のレポートです。評価はAでした。 今年も設題が同じでしたらお役に立つかと思います。 ※コピペ等は厳重に処分されますので、お気をつけください。 ※自分なりの言葉に変更する・論の順序を変更する等をすることをお勧めします。 他にも資料をUPしていますので、よろしければどうぞ！
  • 佛教大学 S0620 家庭科教育法 レポート リポート
  • 550 販売中 2016/04/06
  • 閲覧(2,776)
前へ285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304次へ
新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
写真のアップロード
一括アップロード
管理ツールで資料管理
資料の情報を統計で確認
資料を更新する
更新前の資料とは？
履歴を確認とは？