連関資料 :: 教育
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教科外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題についてのべよ
- 教科外教育とは 教育の大きな目標は「知的文化遺産の伝達」と「人格の陶冶」であり、この両者を達成するための教科以外の教育活動が教科外教育である。教科外教育の具体的な内容には「意図的・限定的な活動」と「無意図的・広領域的活動」があり、一般的に教科外教育という場合、前者のような活動を、後者のような意識を持って展開されることが多い。教科外指導は、学校教育全体が目的とする児童・生徒一人ひとりの自己実現の達成、そのための自己教育力の伸長を援助し、促進するという積極的な教育目的を有している。 このような教科外教育の構造はというと、教科教育と比べ漠然としている。教科教育のように教科書があるわけでもなく、担当者
- 佛教大学 生徒指導 進路指導の研究(初等) 科目最終試験
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算数科教育法 科目最終試験 資料
- 算数科教育法 科目最終試験 各設題まとめ ◆黒表紙教科書（第一期） ・外国に追いつけ追い越せの精神 ・教育の一元化を目指す ・外国の教育を参考とした内容 ・厳格な教え主義の下、数と計算を中心に構築された。 ・子どもたちにはとても理解が難しい内容であった。 ◆緑表紙教科書（第四期） ・物理思想を養い、子どもの認識の発達を重視。 ・数学、生活、子どものバランスのとれた教育内容 ・計算問題だけじゃなく、数・量・図形のバランスの良い学習 ・視覚的にも数や数構造を理解させようとした ・子ども中心の内容 ◆水色教科書（第五期） ・数理思想を養い、子どもの認識の発達を重視 ・理科との
- 佛教大学 科目最終試験 算数科教育法 ６設題まとめ ２００２年度学習指導要領 黒表紙 水色教科書 緑表紙
- 880 販売中 2009/02/16
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教職：養護：学校教育を支える養護教諭の役割について
- 「学校教育を支える養護教諭の役割について、具体的な例を挙げて考察せよ。」 1.はじめに 養護教諭は、日頃から健康問題に直面し、保健室を中心に子どもの心身の健康を守り、祖当てることを職務とし、その問題解決のため専門的立場に立った実践を行なう教育職員である。 2.養護教諭の歴史 養護教諭の歴史を振り返ると、明治38年の学校看護婦にまで遡ることができる。当時、全国的なトラホームの大流行があり、岐阜県の公立小学校に、学校衛生の従事者である学校看護婦が配置された。その後、全国各地で徐々に学校看護婦が配置され、各校を巡回してトラホーム洗眼、身体検査補助、各種行事の救護に関する法令(「学校看護婦ニ関スル件」)を公布した。昭和9年に学校看護婦は「学校衛生婦」、昭和13年には「学校看護婦」へと改称された。 昭和16年、国民学校令が制定され、学校看護婦は養護訓導となり、教育職員として初めてその職制が確立され、イマの養護教諭の原点となった。具体的な職務は昭和17年に「養護訓導執務要領(訓令)」で示され、教育職としての地位や身分が確立した。昭和22年、学校教育法が制定され、養護訓導は改められた。戦後、国
- 環境 歴史 小学校 学校 子ども 健康 社会 体育 保健
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教育原論第一設題レポート S0101
- ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ。 まず、ペスタロッチーとはどういう人物なのかを述べていきたい。そして彼の教育学について考察する。 ペスタロッチーは、スイスの教育家であり、教育思想家である。スイスのチューリッヒに生まれ、学生時代にフランスの哲学者ルソーの影響を受け、政治や法律への関心を持つが、やがて農業へのりだす。結婚後、農家の貧児や浮浪児を集めて学校を始めるが、経済的な理由により5年で閉鎖する。続く20年間は著作活動を通じて、彼の教育理論を形成する。この時期の著作、「隠者の夕暮」(1780)は人間と教育についての考察であり、「リーンハルトとゲルトルート」(1781)は賢い母の知恵が、村の子供たちを良くし、やがては村々や国全体をも良くしていく過程を描いた教育小説である。 1798年、長年考察してきた教育理論を実践する場をえた。フランス軍との戦争で、家や両親を失った孤児たちの教育である。彼はそれをシュタンツの修道院で始め、献身的に活動したが、まもなく閉鎖された。後援者を得て、1801年にブルクドルフの古城に学校を開き、ヨーロッパにおける教育実験の中心地として注
- 実験 日本 アメリカ 子ども 教師 学校 教育学 発達 哲学 合格レポート 第一設題 ペスタロッチー 教育原論 直観の原理
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全人教育研究Ⅰ 第1分冊
- 全人教育研究Ⅰ 第一分冊 略題（新教育運動の影響） 西欧における新教育運動の流れを略述し、それが日本の新教育運動にどのような影響を与えたかを考察せよ 発生の動機、理論的背景、実践例をまとめ 日本の新教育運動の特徴を捉え田園教育塾と比較せよ ---------------------------------------------- 西欧で新教育運動が盛んになる少し前、十八世紀から十九世紀にかけて産業革命が起こり、工場では機械化が進み大量生産を行う事で利益を上げる市場へと変化を遂げていく事になる。また西洋では人口増加をたどり、まさに需要と供給の関係より産業は発達した事と、人口増加が同時に進んでいく事により社会構造がめまぐるしく変化していく。こうした中、必要とされる労働力は作業効率をあげることの出来る人材、教育、知識、など人間教育の出来た人材の需要が膨らんでいく事になる。今までの単純作業の出来る、効率性よりも労働賃金を確保する労働効率の悪い人材で市場は支えられてきた。 産業革命以前に行われてきた旧教育では、伝統教育に基づいた教師中心の教育であり、その内容は、古典重視の知育無味蒙昧な教科書
- 環境 日本 子ども 教師 学校 社会 発達 イギリス 児童 都市 レポート 玉川 全人教育研究Ⅰ 第1分冊
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全人教育研究Ⅰ 第2分冊
- 全人教育研究Ⅰ 第２分冊 略題（小原國芳の人間観、教育観） 小原國芳の人間観、教育観の特徴について論述し、全人とはどのような人間観であり、どのような現代的意義を持つのか考察せよ 個人尊重と全人教育に矛盾がないようにする 現代的意義の部分は抽象論ではなく現代社会の教育の課題の自分の意見でまとめる事 全人が人間観であり理想的人像ではないことに留意すること ---------------------------------------------------- 小原國芳は人間を自己の尊厳をもつ一個の大宇宙であり、自己の天性自然の発揮を求めると説いている。これは、人一人の存在が掛け替えのない存在であり、その人が成長する様は、自己らしいものを、自己らしく最大限に出した時が美しくある事としている。 ただし、これは自己勝手に振舞ってもかまわないと説いている訳ではない。一方から見ればそのことだけを行えばよいというわけではなく、まだ見えていない自己の姿を見つける事が出来なくなるからである。ゆえに自らが主体的に能動的に自己の発見を行い、さまざまな社会の調和が取れてこそ、初めて十二分に成長することができ
- 日本 経済 社会 文化 人間 家族 家庭 自己 ゆとり教育 レポート 玉川 全人教育研究Ⅰ 第2分冊
- 550 販売中 2010/12/27
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681 家庭科教育 テスト 解答 明星大学
- 明星大学通信 000681 家庭科教育 テスト対策 模範解答 参考文献「小学校家庭科教育研究」 編著者：教師養成研究会・家庭科教育学部会 出版社：学芸図書 出版年：2011年 2012年12月～2013年4月の問題から作成しました。 テストは、大問２題出題される形が続いています。 環境教育と家庭科の関連 食育と家庭科との関連 家庭科教育の目標の特色 「家庭生活と仕事」の内容の解説 「調理の基礎」の内容の解説 「快適な住まい方」の内容の解説 家庭生活や社会の変化と家庭教育の関わりについて 家庭科を学校教育で行うことの必要性 学習指導要領の内容構成について
- 環境 家庭 経済 小学校 生活 子ども 社会 学校 家族 発達 681 家庭科教育 テスト 対策 模範解答 模範回答 解答 回答 明星大学
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454 教育課程論 テスト 解答 明星大学
- 明星大学通信 000454 教育課程論 テスト対策 模範解答 参考文献 「現代教育課程入門」 著者：鯨井俊彦・青木秀雄・林幹夫 出版社：明星大学出版部 出版年：2009年 大問１題の提示が続いています。（2013年6月現在） 2009年以降配本済テキスト、2008年以前の配本済テキストで問題が分かれています。 この資料は、2009年以降配本済テキスト対応問題のものです。 「戦後の学習指導要領の変遷をふり返ってみるとき、次のような特徴があったことが分かる。すなわち、教育の生活化→教育の系統化→①教育の科学化→②教育の人間化→教育の個性化→教育の統合化がそれである。上述の特徴のうち、下線を施した①②を取り上げて、それぞれのもつ特徴とその問題点について詳しくまとめなさい。」 「昭和22年度版、26年度版の学習指導要領にあらわれたカリキュラム改革の特徴についてまとめなさい」 「戦後の学習指導要領に示された試案や告示のもつ意味と違いについてまとめなさい」 「ブルーナーによる学問主義、専門主義、構造主義の意味について」 「絶対評価と相対評価それぞれのよい点と問題点について」 「教科書の持つ教育的意義や機能についてまとめなさい」
- 英語 情報 小学校 子ども 教師 学校 社会 発達 学習指導要領 454 教育課程論 テスト 試験 解答 回答 模範解答 模範回答 対策 明星大学
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