連関資料 :: 教育
資料:11,677件
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【レポート】Z１３１２ 教科教育法英語 教科教育法英語１ 第二設題 A判定
- Ｚ１３１２ 教科教育法英語 『非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴り字と発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と第二次言語運用の指導法をまとめなさい。』 Ⅰ．分詞構文導入 分詞構文は特殊な構文であるがその特徴だけにとらわれず、根本的な理解を促すことでその本質を理解することができる。分詞構文は文の主語を先行詞とした非限定の挿入的文句であり、その本質は非限定関係詞文句と同じ働きをする。 例）The teacher, not having heard the chimes, kept on teaching.（ロイヤル英文法より抜粋） この分詞構文を含む例文の最初のコンマ以下を関係詞文句who had not heard the chimesと入れ替えた場合に、どちらもbecause he had not heard the chimes の意味であり「理由」の意味を含んでいる。 このように、分詞構文は関係詞文句と同じ働きをするために、理由、譲歩、継続の意味が出てくるのである。そして肝心なポイントとして、関係詞文句は語順において必ずその先行詞に後続するが、分詞構文は主語の前にも後に
- Z１３１２ 教科教育法英語１ 佛教大学 通信教育 レポート A判定 第二設題 教科教育法英語
550 販売中 2009/04/30- 閲覧(4,946)
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佛教大学 通信教育部 科目最終試験 過去問題 Z1306教科教育法公民
- この資料は、佛教大学の科目最終試験の過去問題をまとめたものです。 佛教大学の科目最終試験は、ほとんどが過去問から出題されているようです。過去問題がランダムに出題される傾向にありますので、過去問題を中心に勉強してから科目最終試験に挑めば、合格率はとても高くなると思います。 他にも、法律学概論・教科教育法公民・哲学概論・社会学概論・経済学概論・国際政治学概論等のレポートや科目最終試験問題などがありますので、ぜひ勉学の参考にして下さい。
- 経済 社会 政治 問題 佛教大学 大学 通信 教育法 試験 公民
- 550 販売中 2010/04/21
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佛教大学：Z5122 教育実習（中・高）２／Z5123 教育実習（中・高）３（令和2年度教育実習特例措置）代替授業の課題
- 佛教大学：Z5122 教育実習（中・高）２／Z5123 教育実習（中・高）３（令和2年度教育実習特例措置）代替授業の課題です。 2020年11月受験で2021年１月に98点で合格しました。所見にて『どの課題も丁寧に作業し、レポート、学習指導案、学級経営案、学級通信、授業観察記録、校外活動に関する計画案が整えられている。とりわけ、学級通信において、国語科教員らしくおすすめの本を紹介されていることが素晴らしく、今後の教育活動に充分生きて働くことが大いに期待される。受講のレポートに関しては、「授業の４要素、すなわち教育内容、教材、教授行為、学習者への意識が重要」との見解が的確である。今回の学びを大切にして、素敵な教員としてご活躍されることを願っております。』との評価をいただきました。 課題（一部抜粋）『【課題１】 学級通信の作成 教育実習を終えた今（もうすぐ 始まる今）、お世話になった（なる ）児童・生徒・担当の先生へ伝えたいことをA4版１枚程度に、学級通信のようなレイアウトで作成する。 【課題２】 観察実習記録の作成 自分の校種に従って指定のURLにアクセスし、動画を視聴する。視聴後、指示に従って、記録（レポート）1 6 0 0 字程度を作成する 。 【課題３】学級経営案の作成 指定の資料を参考にして自らの描く学級経営案をA4版３枚程度で作成する。 【課題４】学習指導案・指導計画の作成Ⅰ 自分の専門の校種・科目から学習指導案・指導計画A4版３枚程度で作成する。 【課題５】学習指導案・指導計画の作成Ⅱ 資料を参考にして、特別の教科道徳の学習指導案A4版３枚程度で作成する。 【課題６】校外活動・園外活動に関する計画案の作成 校外活動を一つ任意に想定し、その詳細を児童・生徒（保護者でもよい）に知らせる通信をA4版２枚に、学級通信、学年通信のようなレイアウトで自由に作成する。 【課題７】 総括としてのレポート作成 ここまでの演習を振り返り、成果と課題について「学んだこと・考えたこと・今後の努力目標」などを2000字程度で具体的に記述する。』 科目コードが違っても同一設題ならば対応可能です。 文章の構成など参考にしていただければと思います。 できるだけわかりやすい表現での記述を心がけました。どうぞご参考ください。 ＜参考文献＞『新しい教職教育講座 教職教育編⑬ 教育実習・学校体験活動』小林隆・森田真樹著 ミネルヴァ書房
- 佛教大学 2020 教育実習（中・高） 代替授業
- 1,100 販売中 2021/01/25
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S0527 学校教育課程論, S0528 道徳教育の研究, S0529 特別活動研究, S8104 教育方法学１ （２０１１年対応リポート ４点セット）
- 佛教大学の２０１１年リポートを、以下の４点セットにしたものです。 個別でご購入されるよりも割安に設定させていただいています。 ①S0527 学校教育課程論 ②S0528 道徳教育の研究 ③S0529 特別活動研究 ④S8104 教育方法学１ 各リポートのサムネイルについては、個別のリポートもバラで載せていますので、ご参照下さい。 （※ ２０％割安となる１２点セットも載せていますのでご利用下さい。）
- 佛教大学 佛大 リポート レポート 学習 S0527 学校教育課程論 S0528 道徳教育の研究 S0529 特別活動研究 S8104 教育方法学１ 道徳教育 特別活動 教育方法学
- 1,980 販売中 2011/08/04
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教育実習指導（中等） 修了試験 「教育実習に際して、あなた自身が特に配慮したり重視したりしなければならない点について、自分の考えを述べなさい。また、教育実習に期待することについても述べなさい。」
- 教育実習に際し、私が特に配慮したり重視したりしなければいけない点について、以下に整理しながら述べていくこととする。 Ⅰ．自己管理を徹底して行うこと 日常の生活リズムを朝型に切り換え、心身ともに万全の状態にして実習に臨むことである。生徒にとっては、実習期間中であろうと普段の学校生活と何ら変わりなく、大切な1日である。その1日を無駄にしないためにも、生徒をはじめ、指導教諭や他の教職員を含め学校全体に迷惑をかけないよう、体調管理を徹底することである。 Ⅱ．実習は「させていただく」ものである 実習を受け入れる側にとっては、普段の業務に加え、実習生を指導していかねばならないという負担を強いられることになる。したがって、実習生の自己中心的な考え方で教育実習を進めることなく、常にお世話になる、実習をさせて頂くという意識をもって行動することが大切である。
- 環境 子ども 教職 教師 社会 学校 健康 教育実習 実習 指導
- 1,100 販売中 2011/09/22
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全体公開 2016/11/28
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2014年 教育心理学 1単位目 合格レポート 2014年度版 明星大学通信教育部
- 明星大学通信教育部 2014年度版 教育心理学1単位目の合格レポートです。 特に指摘もなく、評価は良かったです。 漢字の間違い等があるかと思いますが、参考になれば幸いです。
- 明星大学通信教育学部
- 550 販売中 2015/09/25
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＜2014～2016年課題＞明星大学（通信教育）教育学部 発達障害論（PA2130） ２単位目 合格レポート
- ※2014年度課題では1単位目がこの課題でしたが、2015年以降は2単位目が本課題となっています。 使用テキスト：改訂版 障害児者の教育と生涯発達支援（梅永雄二・島田博祐編著）北樹出版 ○成績 合格 ○講評 AD/HD・読字障害について、教科書の内容をコンパクトにまとめてあります。 ○課題 A.注意欠陥多動性障害、及びB.読字障害において、（１）診断する上で注意すべきこと（２）その児童に適切に対応し有効な支援をする上で気をつけることについて論じなさい。
- 発達障害 読字障害 AD/HD 明星大学 通信 PA2130
- 550 販売中 2014/11/04
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明星大学 通信教育部 2014 PB3100 初等教育相談の基礎と方法 1単位目 合格レポート
- ■■■明星大学 通信教育部 2014年度(平成26年度) 合格レポート PB3100 初等教育相談の基礎と方法 1単位目■■■ ２０１4年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。講評においてもレポートに関する指摘等も特になく、１回目の提出で「合格」の評価を頂いております。 皆様のお力になれれば幸いです。 なお、課題の詳細は下記となります。 【課題内容 詳細】 ①カウンセリングの3原則を述べたうえで、カウンセラーとは異なる教師の行う教育相談の目的・内容・特徴を整理しなさい。 ②保護者との面談および子どもとの関わり方に関する基礎的な技法・考え方を述べなさい。 ※【参考文献】 2007「教師のための教育相談の技術」金子書房 吉田圭吾(著) (ISBM978-4-7608-2333-8)
- 【タグ】 子ども 教師 児童 学習 指導 文学 授業 課題 明星大学 通信教育 明星大学通信教育部 レポート 合格レポート 初等教育相談の基礎と方法 1単位目 PA3100 3100 カウンセリング カウンセラー 保護者との面談
- 550 販売中 2015/05/22
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