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資料:4,431件

M6104日本文学概論　第一設題　レポート <strong>A</strong>判定

M6104日本文学概論　第一設題　レポート A判定
あくまでレポート作成の一助としてご使用下さい。
佛教大学国語
550 販売中 2017/03/31
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S8103 教育社会学１　佛教大学　A判定
「学歴社会とは何かについて、テキストに沿ってしっかりと定義されています。学歴社会の現状と問題点も正確に考察できています。」との所見をいただきました。テキスト　「教育の比較社会学（増補版）」　学文社
佛教大学 A判定教育社会学
550 販売中 2014/12/02
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地域における社会資源の活用・調整・開発について述べよ（<strong>A</strong>判定/1600字）

地域における社会資源の活用・調整・開発について述べよ（A判定/1600字）
社会福祉士養成通信課程の課題です。レポート評価A評価になります（A～Dの４段階中）。科目名：『地域福祉の理論と方法②』＜ポイント＞ ①地域福祉の推進（ネットワーキング、社会資源の活用、調整・開発、福祉ニーズの把握、地域トータルケアシステム、サービスの評価方法）について理解を深める ②地域福祉におけるネットワーキングの意義と方法及びその実際について理解を深める＜参考文献＞・社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座　第９巻　地域福祉の理論と方法』中央法規、2010年
社会資源活用調整開発地域福祉ネットワークニーズ福祉トータルケア
550 販売中 2014/12/08
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M6109、Ｒ0115、漢文学　第1設題　<strong>Ａ</strong>評価

M6109、Ｒ0115、漢文学　第1設題　Ａ評価
M6109、Ｒ0115、漢文学のレポートです。Ａ評価で合格しています。レポート作成の一助としてください。
佛教大学レポートリポート２０１３年 M6109 Ｒ0115 漢文学
550 販売中 2014/10/02
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Ｍ6701、Ｒ0705、文学概論第1設題　<strong>Ａ</strong>評価

Ｍ6701、Ｒ0705、文学概論第1設題　Ａ評価
Ｍ6701、Ｒ0705、文学概論のレポートです。Ａ評価で合格しています。レポート作成の一助としてください。
佛教大学レポートリポート２０１３年 M6511 Ｒ0703 言語学概論
550 販売中 2014/10/02
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精神保健福祉論　第４課題第１設題(A)
こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。第四課題第一設題「精神保健福祉法の改正（平成１１年）ｎ要点について記述せよ」評価Ａ【参考文献】「精神健福祉論」精神保健福祉士養成講座編集委員会　中央法規
精神保健福祉論社会福祉大学レポート
550 販売中 2012/04/24
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【<strong>Ａ</strong>判定】　S0617 社会科教育法　第1設題

【Ａ判定】　S0617 社会科教育法　第1設題
A判定を頂きました。2013年度最新版です。 ➀学習指導要領の課題・小学校社会科の方針 ➁授業事例として、単元名・単元で理解させる点・指導概要このような順序で記述しました。前半でまとめる「改訂のポイント」を後半で記述する「授業事例」に関連させて書くと良いようです。「改訂のポイントとの関連が授業事例の説明の中に述べられていました」との評価を受けました。参考にどうぞ。
佛教大学佛大合格Ａ判定Ａリポートレポート S0617 社会科教育法小学校社会科
880 販売中 2013/06/03
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【Z1110】教育問題の研究　佛教大学　<strong>A</strong>判定レポート

【Z1110】教育問題の研究　佛教大学　A判定レポート
第一設題：学校における各指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教区相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 A評価をいただきました。認識として、科目最終試験でも90点でした。年代的なことも含め、必ず一読して適宜変更するなり、学習の参考にしてください。テキスト：学校カウンセリング入門（改訂版）ミネルヴァ書房刊
佛教大学 A評価レポートカウンセリング教師倫理教職社会学校発達生徒指導指導生徒
550 販売中 2012/02/08
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S０６０６　美術概論Ⅰ　第1設題【201４】<strong>A</strong>判定

S０６０６　美術概論Ⅰ　第1設題【201４】A判定
A判定を頂きました。第1部【1・2枚目】テキスト第2章「1節目標」「2節内容と構成」（p.13～p.22）を要約し、平成20年版小学校学習指導要領・図画工作について概説すること。第2部【3・4枚目】平成20年版小学校学習指導要領（第1設題における記述）にはどのような意義があるのか。また、その意義を具体化するにはどのようなことに配慮すればよいのか、自身の主張を述べること。その際、必ず「生きる力」、「評価」について言及すること。第1部美術教育は学校以外でも行われている。生涯学習社会においては、学校を卒業してからも、美術に親しみ、愛好していく意欲や態度を養うという狙いから、連続した流れが期待される。そのため学校での授業については、特定の分野や技法などに偏らない基礎・基本となる美術活動の能力を子どもたちが身に付けていくこと、そのための内容や方法を広く国民に知らせることが求められている。それが学習指導要領である。平成20年3月に告示された学習指導要領改訂の背景には、学力低下論争、戦後60年間続いてきた教育基本法の改正、国際学力調査（PISA）における日本の子どもの学業成績の低下
第1設題 A判定佛教大学通信 S０６０６美術概論
550 販売中 2014/09/10
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教育原論（<strong>Ａ</strong>判定済み）[設題2]【日本大学理工学部卒】

教育原論（Ａ判定済み）[設題2]【日本大学理工学部卒】
『ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。』教科書の内容がしっかりとまとめられており、レポートの主旨を把握できている」との評価で[設題１]と同じＡ判定を頂きました。安心してお買い求めください。いつも多くの方々に拝見していただき大変うれしく思っております。他教科についても多くの資料を掲載しておりますので、ぜひ検索してみてください。 http://www.happycampus.co.jp/docs/943599269305@hc14/
教育原論レポート佛教大学ペスタロッチ－設題2 日本大学卒
550 販売中 2014/10/27
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