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連関資料 :: a

資料:4,402件

  • 課題レポートＡ判定
  • 現代社会における問題の一つに「無気力」があげられる。「無気力」とは、簡単にいえば、“やる気がおきない”ことといえるが、“5月病”というように単に一時的なものであれば、誰にでもあり得ることで特に問題視することもないだろう。がしかしその背景に病的なものが潜んでいるのであれば、その人の発達や精神に強い影響を与えるため、その見極めが重要になってくる。 この「無気力」は、学校現場において不登校や落ちこぼれのこどもに非常に多い。また青年期前期の男子にみられる「ピーターパン症候群」や女子における「シンデレラ症候群」などの問題もある。さらに大学生では、無気力タイプの学生を「スチューデント・アパシー」と呼び、中年期の「うつ病」など、幅広い年齢層において重要な問題である。
  • 実験 環境 心理学 福祉 レポート 情報 心理 社会 発達 学校
  • 1,650 販売中 2010/10/21
  • 閲覧(4,162)
  • 【聖徳大学】地理学Ⅱ 第１課題[Ｓ評価] + 第２課題[Ｓ評価] + 試験対策[Ａ評価]
  • ■第１課題　第１設題　Ｓ評価 今日、学社連携ということが重視され河川を学ぶ社会の活動も盛んとなりつつある。そこで、教材・学習指導書から、そのことに関連する内容としてふさわしい説明と考えられるものを探し、そのことに関する意見を述べよ。 ［講評］ ・要点をとらえており、論理的展開となっている良いレポート。 ・レポート後半で述べられる「川に学ぶ機会の提供」の授業実践案は有効である。 ■第２課題　第１設題　Ｓ評価 学習指導書にある「研究と学習課題」から取り上げたいものを一つ選び、そこに示されている設問に従って、あるいは自ら課題を設定し、研究した内容について報告せよ。 第５回　第１章　研究と学習課題（１）を選択 幕藩時代の御三家、譜代大名外様大名の関係をまとめた上で「宝暦治水」の「悲劇」、つまり薩摩藩士の苦闘からどんなことが学べるか、意見を述べよ。 ［講評］ ・豊かな表現に共感、特に宝暦治水と東日本大震災を重ね平田靱負の姿勢に学びを得ようとする部分はよい。 ・冒頭、幕藩体制の説明は若干縮めてもよい。 ■試験対策　Ａ評価 論述の対策文　全１問 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献 『地理学Ⅱ』島村勇二　聖徳大学通信教育部　20101年4月1日 『孤愁の岸』杉本苑子　講談社　1962年10月 ■備考 資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
  • 聖徳 通信 教職 教育 日本文化 レポート 課題 科目修了 試験
  • 1,100 販売中 2013/01/11
  • 閲覧(2,778)
  • 教育方法学【Ａ評価】／聖徳大学通信教育部「教育方法学」第２課題第１設題
  • 【Ａ評価】教育方法学／聖徳大学通信教育部「教育方法学」第２課題第１設題『「子どもの生活」に関する最新の調査データをもとに、未来の教育方法について論じなさい。』 参考文献： ・子どもと歩む教育方法学　土橋永一　聖徳大学通信教育部　平成29年5月1日 ・1)株式会社デジタルアーツ「未成年の携帯電話・スマートフォン利用実態調査 ～携帯電話・スマートフォン所有者によるアプリやネットの利活用実態を調査～」 2017年1月10日（火）～1月16日（月）実施　http://www.daj.jp/company/release/2017/0301_01/　2017年8月26日最終アクセス ・2) 子どもたちのインターネット利用について考える研究会「未就学児の生活習慣とインターネット利用に関する保護者意識調査結果」2016年10月21日～2016年10月24日実施　https://www.child-safenet.jp/activity/2664/　2017年8月26日最終アクセス
  • 環境 インターネット 子ども 情報 問題 携帯電話 通信 現代 影響 調査
  • 660 販売中 2018/08/29
  • 閲覧(4,714)
  • 【Ａ評価】児童文化Ⅰ／聖徳大学通信教育部「児童文化Ⅰ」第１課題第３設題
  • 【Ａ評価】児童文化Ⅰ／聖徳大学通信教育部「児童文化Ⅰ」第１課題第３設題『主人公はボールです。遊んでいた子どもたちの手をはなれ「ポーン！」と跳んで川に落っこちて流されていきます…。ボールの形状を生かした、ボールがたどる冒険物語、旅物語のお話を創作してください。』 ／大まかな講評は次の通りです「きちんと会話になっていたり、ボールくんの気持ちが表現されたりして楽しいものとなっています。残念だったのは、お話を作成するための文献を読んでいない事です。「　」の後は1マス空けて書き始めるという基本ができていません。教科書以外の本も読んで学びを深めて下さい。」参考文献： ・保育者のための言語表現の技術‐子どもとひらく児童文化財を用いた保育実践‐　古橋和夫　萌文書林　2016年8月25日 ・手作り人形劇ハンドブック‐子どもといっしょに楽しむ劇表現の世界‐　幸田眞希　萌文書林　2016年5月26日 ・星の王子さま　サン＝テクジュペリ　岩波書店　2000年3月10日 ・だるまちゃんとかみなりちゃん　加古里子　福音館書院　1968年8月1日 ・モモちゃんとアカネちゃんの本（１）ちいさいモモちゃん　松谷みよ子　講談社　1974年6月27日 解説：こちらの資料は課題を踏まえての個人によるオリジナルの創作物語です。参考文献は主に物語としての文の形式を取るにあたって参考にしたものであり、本文中に文献からの直接的な引用などは一切ありません。
  • 子ども 人間 世界
  • 660 販売中 2018/08/30
  • 閲覧(4,232)
  • 佛教大　英文学史 A判定 ロマン主義とは何か、またその担い手 第1設題　ロマン主義　P6301
  • 『ロマン主義とは何か、またその担い手たちはどういう意味でロマン主義的なのかをそれぞれ述べよ』 　ロマン主義は今から200年ほど前に、ヨーロッパで誕生したと言われる。そのロマン主義とはどのようなものだったのか。また、ロマン主義を反映した、といわれる文学者たちの作風はどのようなものだったのだろうか。彼らの普遍的あり、特殊な特徴とは何であろうか。まずロマン主義の定義づけをし、時代考証を含めながら論じていきたい。次に個々の作家たちの作品に焦点を当てながら「どのような点でロマン主義的なのか」というテーマを述べていきたい。なかでもワーズワスと、その流れをくむ作家たちに着目していく。 【ロマン主義とは～その背景】
  • 佛大 佛教大 英文学史 ロマン主義 A判定
  • 550 販売中 2008/03/03
  • 閲覧(3,368)
  • 「２０１８対応」「社会・生活・算数教育法」「小免許教育科目３科目セット」「Ａ判定」「佛教大学」
  • ２０１８年度のレポートです小学校免許取得のお役にたてればと思います ２０１８　社会科教育法 平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元で理解させたい採用を詳細に述べなさい。さらに、そのような内容を理解させるために何を用いて（教材）どのように指導するのかを説明しなさい。 ２０１８　生活科教育法 生活科における「気付きの階層」「気付き質」を高める課程 ２０１８　算数科教育法 算数科教育の目標（２つの立場）と評価（行為動詞含）について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ（１６００文字程度）。数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合、・倫理の教育の内から１つを取り上げ、各学年での指導内容の構成と指導のポイントについて記述せよ（１６００文字程度）。 ２０１８　家庭科教育法 テキストの家庭科授業づくりの工夫（13のポイント）から、 「基礎学力の定着と活用力を高める指導」に着眼し、６つの内容（家庭生活と家族、日常の食事と調理の基礎、快適な衣服、快適な住まい、生活に役立つ物の製作、身近な消費生活と環境）から２つを題材として取り上げて、小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。
  • 佛大 佛教大学 社会教育法 生活教育法 算数教育法 家庭科教育法 Ｓ０６１７ Ｓ０６１８ Ｓ０６１９ Ｓ０６２０ 環境 日本 歴史 学習 生活 小学校 社会 情報 子ども 学校
  • 550 販売中 2018/04/25
  • 閲覧(3,607)
  • ［早稲田・文学部・アメリカ史・評価A］
  • 新移民とは、１８９０年代以降主流となった移民のことで、南欧・東欧出身者が中心である。彼らはそれまでの主流であった北欧・西欧出身の旧移民とは、大きく異なる。旧移民が宗教的にはプロテスタント中心で、比較的富裕だったのに対し、新移民は宗教的にも雑多で、貧しく、特別の技術も持たず、英語の話せない人や、母国語の読み書きのできない人も多かった。そのため、最下層の工場労働者しか仕事がなかった。 　ちょうどこの時期、アメリカの工業は飛躍的発展をとげ、世界一の農業国の地位を保ちつつ、世界一の工業国の地位をも築き上げつつあった。こうした中で、最低賃金で雇うことのできる新移民は資本家にとって都合が良く、新移民たちはやがて下層労働者階級を形成していくことになる。
  • レポート 史学 労働運動 移民 ニューディール アメリカ AFL
  • 1,100 販売中 2006/03/07
  • 閲覧(3,288)
  • 佛大 S0702 「教科教育法数学１」 第１設題 第２設題（関数）セット A評価
  • 佛教大学通信 教科教育法数学１第１設題 合格レポート（A評価） 教授コメント「目標と評価の要点が整理されて、よくまとまっています。また、自身の考えもしっかりと書けています。」 教科教育法数学１第２設題 合格レポート（A評価） 教授コメント「数学の内容についてしっかりとまとめられています。また、数学教育の視点からの考察も行うことができています。」 あくまで参考としてご覧下さい。 本資料の利用によって何らかの問題が生じても責任は取れませんのでご了承下さい。
  • 佛教大学 佛大 教科教育法数学
  • 990 販売中 2010/11/15
  • 閲覧(2,477)
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