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資料:4,426件

家庭科概論(第1設題)【Ａ判定、日本大学理工学部卒】
『自分自身の生活のなかで改善の必要を感じる課題を1（または2）点取り・・・また、改善を実行・実践した上で考えたことを述べなさい』 ※特記事項・本資料はテキストの42頁～87頁を参考に「食生活の課題」について論述した。その際、単なる引用にならないように論理的にまとめるよう意識したのでので安心してお買い求めください。・本資料は改善の実践例として家庭教師経験を題材として論述している。実践例は各自で異なる部分であるため、本資料を参考に各自でオリジナルを作成してください。・本資料は「設題の留意点・学習の要点」に従って作成しました。　設題内容は2014年度版となっております。・いつも多くの方に見て頂き、たいへん嬉しく思っております他教科も多く載せていますので、ぜひ検索してみてください。 http://www.happycampus.co.jp/docs/943599269305@hc14/
家庭家庭科家庭科概論日本大学卒佛教大学レポート
550 販売中 2014/08/11
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佛教大学 S0534 教育相談の研究 2018年 A判定
佛教大学 S0534 教育相談の研究第一設題：教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。教科書を中心にまとめ、教育相談心理学などの本を参照しながらカウンセリングの在り方についての自分の考察を述べているため、レポート作成の参考になると思います。 2018年にA評価取得済みで、「テキストを理解した上で的確にまとまっている」とのコメントをいただきました。レポートの丸写しは大学規定により処罰の対象となりますのでご注意ください。
佛教大学佛大 S0534 教育相談の研究小学校教員免許 2018年
550 販売中 2018/09/14
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佛教大学　S0528 道徳教育の研究　Ａ判定　2017年度
佛教大学　通信教育課程　カントとデューイの道徳教育思想についてよくまとめられていますと講評いただきました。レポート作成の参考にしてお役立てれば幸いです。設題：「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。参考文献「道徳教育の基礎」佛教大学通信教育部 2012年度から酷似しているレポートを判別できるシステムが導入されたそうで、このレポートをそのまま提出することはなさらず、ご自分の言葉で書いていただければと思います。
佛教大学 S0528 道徳教育の研究Ａ判定
550 販売中 2018/10/17
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S0528　道徳教育の研究　(A評価）　佛教大学　【最新　NEW】
2011年末に提出しA評価でした。参考文献　『道徳教育の基礎』　田中圭治郎　編著最初に提出したレポートなので気合い入っていますし丁寧に仕上げました。【設題の把握】【テキストの理解】共に、十分で、所見は、「よくまとまっています。努力の跡がうかがえます」でした。ぜひ参考にしてください。
【最新　NEW】道徳教育の研究 S0528 佛教大学 A評価
550 販売中 2012/05/14
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佛教大学　生徒指導・進路指導の研究　Z1109　A評価
2016年度にA評価で合格したレポートです。購入にあたっては以下のことをご了承ください。 ①丸写し、コピペ等は避けてください。法令・校則等で処罰の対象となります。 ②あくまでA評価の基準を示すものであり、合格または高評価を保証するものではありません。参考資料として利用してください。
佛教大学　生徒指導・進路指導の研究　Z1109
550 販売中 2018/01/26
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【Z1003】【A6301】英語コミュニケーション科目最終試験６題セット
佛教大学【Z1003】【A6301】『英語コミュニケーション』の過去問６題セットです。すべての問題の解答を行なっていますのでぜひ参考にしてみてください。まとめてのご購入を検討されている方 http://www.happycampus.co.jp/docs/956362757114@hc10/92092/ こちらで私のすべての科目最終試験資料の解答をまとめたものを販売しております。通常より安くなっておりますので是非ご覧ください。
Z1003 佛教大学科目最終試験 2011年過去問英語コミュニケーションテスト A6301
550 販売中 2011/10/11
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聖徳大学_基礎看護_第2課題第3設題（評価A）
【課題】バイタルサイン（体温、脈拍、呼吸、血圧、意識）について、そのしくみ、測定方法、観察と評価、異常時のケア（看護）方法についてポイントを上げて説明しなさい。【評価】A 【テキスト・参考文献】最新看護学ー学校で役立つ看護技術　中桐佐智子・天野敦子・岡田加奈子　東山書房
聖徳大学通信教育レポート基礎看護バイタルサイン
550 販売中 2012/08/09
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佛教大学　S0525学校教育職入門　レポート　A判定
現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいかについて述べてください。日本で教員養成の本格的な動きが始まったのは１８７２年の「学制」制定からである。１８８６年には師範学校令制定で師範学校出身の教師が登場することとなる。当時の文部大臣森有礼によれば、教師は天皇制国家への忠実な奉仕者であり臣民育成の担い手としての教師像を持っていた。学者とは区別された知識の伝達者であり、政治的に中立で子供に道徳的感化を与えうる人格の所有者でなければならないとし「順良、信愛、威重」の資質が求められていた。また当時の教員の給与や社会的地位は高く無かったが、営利を追わず奉仕的実践によって道を説くことを理想とする「聖職者論」が謳われていた。
日本社会教師教職学校生徒指導資質健康教員能力
550 販売中 2010/02/22
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