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  • 英語科教育法1 日大通信 合格A
  • 最近「英語は幼児から」や「母語を身につける手順で自然に英語を身につける」な どの書籍が目立つ。それに加え英語はネイティブから習わなければ意味がないとか、 日本人から受験文法を習う中学からの教育システムは意味がないなどということもよ く聞く。  では、本当に日本人教師による英語教育は必要ないのであろうか、また学校教育に おける日本人教師の存在意義とは何であろうか。そのことについて自分の考えを述べ ていこうと思う。  私は塾の講師として数年勤めていたのだが、そこでは英語教育の過熱ぶりが年々上 がっていくのがわかった。中学一年になり学校教育の科目としての英語授業がスター トする前に多くの生徒がすでに英会話学校などで英語に触れていた。すでに基本的な 単語や挨拶は知っていたので、全く今まで英語に触れていなかった生徒に比べ最初の 時点では成績がよかった。しかし、中2、中3と学年があがるにつれて成績や理解度 の差は無くなっていった。  確かに早期に英語をはじめることは発音の習得という点にはいいかもしれない。ま た、第二言語習得の臨界期という観点から見ると正しいことのように思える。(臨界 期に関して
  • 英語科教育法1 日大 日本大学 通信教育学部 レポート 合格A 英語
  • 550 販売中 2009/04/20
  • 閲覧(3,318)
  • 児童福祉学Ⅱ 第2課題 評価A
  • 提出から返却まで、3ヵ月くらいかかりました。早めの提出をおすすめします。 ・課題(第2課題 第1設題) 社会的養護とは何かをまとめ、このことから子どもの自立支援 において もとめられることについて、自分の考えを含めて論じなさい。 ・講評 自立支援について、具体的かつ深く調べ考察された点が優れていました。また、社会的養護についても適切に理解されています。さらに、深く掘り下げるとすれば、アフターケアの重要性とともに防止の視点から、家庭支援を含めた社会的養護のあり方を広く見ても良いですね。 ・参考文献 『Q&A 里親養育を知るための基礎知識(第2版)』  庄司順一 ㈱明石書店  2009.10.1 『あすなろ と ゆずりは』  社会福祉法人 子供の家 2014.3.29(情報取得日)  http://asunaro-yuzuriha.jp/index.html ・『社会的養護の現状について(参考資料)』  厚生労働省 2014.3 http://www.mhlw.go.jp/bunya/kodomo/syakaiteki_yougo/dl/yougo_genjou_01.pdf
  • 聖徳 通信 社会的養護
  • 550 販売中 2014/07/29
  • 閲覧(3,164)
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