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【聖徳大学】教育課程論（C012）第1課題第1設題 評価A
- 【Ａ評価】教育課程論：聖徳大学通信教育部 第１課題第１設題「教育関連法規のなかの『教育課程』について説明し、教育課程の基準が設定されている理由について論じてください。」 【講評】（要旨）重要な基礎項目を理解し、教育課程の根拠について書かれている。教育課程では幼・小・中・高と連続した認識が求められるため、5領域概念は幼稚園と小学校がどう関連するかも具体的に述べられるとなお良い。 【参考文献】 ・教育課程論 齋藤新治 聖徳大学通信教育部 2003/4/1 ・これからの教師 高倉 翔他 建帛社 2000/7/25 ※本レポートをそのまま提出しないで下さい。参考としてご覧下さい。自学に励まれている皆様のお役に立てれば幸いです。
- 学校 教育課程 聖徳大学 通信 教育 福祉 子ども 教育課程論
770 販売中 2019/01/04- 閲覧(6,469)
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【聖徳大学】健康相談活動（C129）第1課題第1設題 評価A
- 【Ａ評価】健康相談活動：聖徳大学通信教育部 第１課題第１設題「保健室登校の教育的意義について述べなさい。また保健室登校の初期・中期・後期について養護教諭の職務の特質を生かした適切な対応について述べなさい。」 【講評】内容も分かりやすく文字数も守られていてとても良いレポートです。 【参考文献】 ・養護教諭の行う健康相談 大谷尚子他 東山書房 2000/9/30 ・新養護学概論 大谷尚子他 東山書房 2009/4/10 ・使える教育心理学 安齊順子他 北樹出版 2009/4/15 ※本レポートをそのまま提出しないで下さい。参考としてご覧下さい。自学に励まれている皆様のお役に立てれば幸いです。
- 子ども 学校 不登校 聖徳大学 通信 教育 福祉 健康相談活動 養護教諭
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【東洋の歴史(Q0102他) 第1・2設題レポートセット A評価◎】2019年度対応
- 佛教大学通信課程、東洋の歴史（第1設題及び第2設題）のレポートセットです。 【第1設題】 (a)太平天国を選択しております。 『太平天国のめざす国家像及び思想についてよく理解しています』という所見をいただきました。 A評点のレポートです。（3,056字） 【第2設題】 仏教を選択しております。 『中国王朝における仏教思想について、よく理解して十分に要旨がまとめられています』という所見をいただきました。 A評点のレポートです。（3,183字） 確実に単位取得されたい方限定です。 佛教大学のレポート採点では、「重要キーワードの有無」をチェックされます。 ですので、このレポートには重要キーワードをしっかりと入れ込みました。 また、文章構成にも配慮し、ポイントを押さえた内容となっています。 ※ただ、購入する前に、個人的なお願いで本当に申し訳ありませんが、 このレポートの購入は、私と同じように高齢で仕事をしながらがんばっている方限定にして いただきたいと思っています。 （若い学生さんたちは絶対に購入しないでください。勉強時間はたくさん確保できるはずなので、 自力でお願いします。）
- 中国 仏教 宗教 レポート 戦争 社会 文化 政治 佛教大学 通信 東洋の歴史 Q0102 第1設題 第2設題 レポートセット A評価 2017年度
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日大通信 29・30年度課題 英文法 レポート 分冊2((単純)現在時制) A評価
- 日大通信 29・30年度課題 英文法 レポート 分冊2((単純)現在時制) 評価A 当レポートの評価は、「項目と例文の列挙がやや多いのが気になります。しかし、全体的に見るとコンパクトにまとめられ、努力の跡が見えるレポートになっています。次回は、参考文献を増やして、さらに内容充実のレポートを心がけてください。」でした。 どうぞ、よりよいレポートを書かれるうえで、ご参考にしてくだい。
- 日大通信 英文法 29・30年度課題 分冊2 (単純)現在時制
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日大通信 平成29・30年度報告課題 道徳教育の理論と方法 分冊1 A評価
- 日大通信 平成２９・３０年度報 道徳教育の理論と方法 分冊1のリポートです。「本考察は課題に即しつつ、テキストに沿ってしっかり論述している。」とのコメントをもらっています。
- 道徳教育 道徳教育の理論と方法 日本大学 道徳教育の目標
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日本中世史 第二回 義教期の幕府政治 評価A ２０１０ ★縦書きです★
- 日本中世史 「第２回 （１） 将軍足利義教期の幕府政治について述べよ。」についてのレポートです。評価A。2010年度の問題です。参考にしてください。★提出要項にあったため縦書きのままです★
- 法政大学 通信 日本中世史
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教育方法論（社会系） 被支配民の立場 ★指導案例★ 評価A+ ２００９
- 「(1)社会科は暗記科目ととらえられやすく、そのために面白くないと感じる子供は少なくない。なぜ社会科学習は暗記学習に陥りがちなのか。その原因を分析したうえで、どのように克服すればよいのか論じなさい。その際、暗記学習に傾斜しないような社会科授業の学習指導案も作成すること。(注）学習指導案の作成にあたっては、テキスト第１１章の指導案例の形式(書式）をふまえること。 また、リポートノートに書きにくい場合は別紙添付してもよい。」についての指導案例です。評価はA＋でした。参考にしてください。 ★レポートとは別です★
- 法政大学 通信 教育方法論（社会系）
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佛教大学 英米文学概論 A判定 P6101 第2設題 2015
- 佛教大学 英米文学概論 A判定 P6101 第2設題 2015 設問：エマスン、ソロー、ホイットマン、ジェイムズ、ドライサー、フロスト、バウンドについて述べなさい。
- 佛教 英米文学概論 P6101
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