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資料:4,431件

佛教大学　通信教育部　レポート　日本国憲法　<strong>Ａ</strong>判定

S0619　生活科教育法リポート（<strong>A</strong>評価）2018【最新版】

S0619　生活科教育法リポート（A評価）2018【最新版】
【設題】「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。テキストに即して、わかりやすくまとめました。あくまで参考資料としてご利用ください。評価所見（A）は「テキストをもとに、よくまとめられたリポートです。『気付き』の発展過程についてもよく考察されています」でした。
S0619 生活科教育法 2018 佛教大学リポートレポート合格第1設題第１設題 A評価 A判定Ａ評価Ａ判定
550 販売中 2022/05/30
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佛教大学 S0534 教育相談の研究 2018年 <strong>A</strong>判定

佛教大学 S0534 教育相談の研究 2018年 A判定
佛教大学 S0534 教育相談の研究第一設題：教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。教科書を中心にまとめ、教育相談心理学などの本を参照しながらカウンセリングの在り方についての自分の考察を述べているため、レポート作成の参考になると思います。 2018年にA評価取得済みで、「テキストを理解した上で的確にまとまっている」とのコメントをいただきました。レポートの丸写しは大学規定により処罰の対象となりますのでご注意ください。
佛教大学佛大 S0534 教育相談の研究小学校教員免許 2018年
550 販売中 2018/09/14
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日大　英語音声学N30600 29・30年度課題分冊1　<strong>A</strong>評価

アメリカの公教育における「創造説」論争について考える［早稲田大学・文学部・評価<strong>A</strong>］

アメリカの公教育における「創造説」論争について考える［早稲田大学・文学部・評価A］
数年前、私はアメリカのキリスト教系雑誌の記事を読み、その時初めて今なおアメリカにおいては、創造説について議論があるということを知り、大変なカルチャーショックを受けた。なぜ、この時代にあって、今なお創造説なのか？　日本に生まれ育った私にしてみれば、実に素朴な疑問だった。しかし、今回、その議論が単純に「なぜ今？」という視点で割り切れるものではないこと、その奥には、アメリカの建国理念にまで遡る、大変重要な問題が隠されていることを知るに至った。　?のウエブサイトの作者は、自らの立場を無神論者であると述べた上で、それでもなお、創造説は公立学校において教えられるべきであると主張する。なぜなら、公立学校は無神論者、有神論者、進化論者、創造説論者を含め、全ての人のためにあるもので、よって、創造説に一定のニーズがある以上、それが科学的であろうとなかろうと、学生が学ぶ自由が保障されなければならないからだと言う。政府が宗教に関与しないという立場を取るということは、同時に、「科学という名の宗教」に加担することになり、公立学校の中立性が損なわれるというわけだ。　一方、?のウエブサイトの作者は、裁判所での判決を主に根拠に置いて、教育者はいかなる理由があろうとも、恒久的な科学ではない創造説を教えるべきではないと主張している。進化論を教えつつも、創造説を否定しないという教師の存在も認めないし、この世界の複雑さが、ある知的な存在によって作られた可能性を示唆することすら創造説と同等とみなし、学校で教えられるべきものではないとする。教育の場で、創造説の話が出るとしても、それはあくまで宗教の中にはそのような考え方もあるという程度にとどめられるべきであるという。なぜなら、公立学校は、税金によって作られているから、というわけだ。
レポートアメリカ教育文化宗教政治創造説進化論
880 販売中 2006/02/14
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【東京福祉大学】＜評価<strong>A</strong>＞1091 アメリカの文化と言語Ⅰ（レポート設題）

【東京福祉大学】＜評価A＞1091 アメリカの文化と言語Ⅰ（レポート設題）
【設題】８章「Martin Luther King, Jr.」について日本語で要約せよ。さらに、内容についてあなたの考えを述べよ。＜2024年A判定＞ 2025年設題同じ
英語 A評価合格東京福祉大学東京福祉東福大通信教育教育学免許教師教諭養護小学校中学校高等学校レポート課題必修
1,100 販売中 2025/01/16
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【東京福祉大学】＜評価<strong>A</strong>＞4091 教育相談（カウンセリングを含む）（レポート設題）

【東京福祉大学】＜評価A＞4091 教育相談（カウンセリングを含む）（レポート設題）
【設題】開発的カウンセリングの意義について述べよ。＜2024年A判定＞ 2025年設題同じ
教育相談相談 A評価合格東京福祉大学東京福祉東福大通信教育教育学免許教師教諭養護小学校中学校高等学校レポート課題必修発達障害不登校いじめ非行保護者
1,100 販売中 2025/01/16
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保育児童学概論【<strong>A</strong>評価】「乳幼児期の愛着について」東京福祉大学

保育児童学概論【A評価】「乳幼児期の愛着について」東京福祉大学
東京福祉大学　保育児童学概論の科目終了試験設題4「乳幼児期の愛着について」になります。A評価です。大学での成績は１位で学費が全額返金されました。ですので、必ず参考になるはずです。他の科目もこれから多数アップロードしますのでぜひ参考にしてください。また、他のサイト「メルカリ」にて東京福祉大学で使用した教科書等の販売もしていますのでご興味がありましたらご覧下さい。インターネットで検索の際に「メルカリ」→ 「池袋の夜間保育　すてきなお花」と入力するとご覧になる事が出来ます。
東京福祉大学科目終了試験設題4 7010 A 合格すてきなお花
220 販売中 2025/04/21
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A判定　佛教大学　経済学概論リポート第一設題
A判定合格のリポートです。わが国において、1990年代に至ってあらわになった「経済の自律的拡張のメカニズム」と「信頼の構造」とが壊されたという事態について、1）その実態を明らかにし、2）それをもたらした「源流」としての「構造改革」の思想・政策の核心的内容を説明せよ。
日本経済企業社会保障社会政策改革思想行政金融
550 販売中 2010/05/24
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【東京福祉大学】＜評価<strong>A</strong>＞4750 特別ニーズ教育論（レポート設題）

【東京福祉大学】＜評価A＞4750 特別ニーズ教育論（レポート設題）
設題：現代の学校は、発達障害・母国語・貧困などの問題への様々な教育的ニーズに対応しなければならない。現在の学校教育が抱える課題について、インクルーシブ教育の観点から整理し、その解決についてのあなたの考える方策を述べよ。＜2024年A判定＞ 2025年設題同じ
特別ニーズ教育論 A評価合格東京福祉大学東京福祉東福大通信教育教育学免許教師教諭養護小学校中学校高等学校レポート課題インクルーシブ
1,100 販売中 2025/06/12
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【聖徳大学】神経生理心理学Ⅰ　第３設題【評価<strong>A</strong>】

【聖徳大学】神経生理心理学Ⅰ　第３設題【評価A】
こちらのレポートはすでに評価済のレポートです。あくまでも参考程度にしていただき、レポートの丸写しはご遠慮ください。ご自身で参考文献を探して読まれると、さらに学びが深まると思います。また、序論・本論・結論にわけて記載すればよかったなと思っておりますので、レポートの書き方をよく調べてみてください。【課題名】 split brainとはどのような状態であるかを説明し、さらにラテラリティの研究方法について論述せよ。【参考文献】八田武志『脳のはたらきと行動のしくみ』(医歯薬出版株式会社) 石合純夫『高次脳機能障害学』(医歯薬出版株式会社)
心理学神経生理心理学
550 販売中 2025/10/14
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