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資料:4,419件

【評価<strong>A</strong>】知覚・認知心理学_設題1

【評価A】知覚・認知心理学_設題1
東京福祉大学通信心理学部でA判定をもらった「知覚・認知心理学_設題1」のレポートです。【設題１】短期記憶、長期記憶、作動記憶という用語を用いて、人間の記憶の仕組みとその特徴について述べよ。
東京福祉心理学心理短期記憶長期記憶作動記憶記憶
550 販売中 2021/02/02
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【評価<strong>A</strong>】知覚・認知心理学_設題2

【評価A】知覚・認知心理学_設題2
東京福祉大学通信心理学部でA判定をもらった「知覚・認知心理学_設題2」のレポートです。【設題２】人の感覚・知覚等の機序について述べよ。
東京福祉心理学心理
550 販売中 2021/02/02
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「哲学入門」「第一設題」<strong>A</strong>評価レポート

「哲学入門」「第一設題」A評価レポート
佛教大学通信教育課程「哲学入門」の『第1設題：全6章のうち、一つの章を選んで、まずその内容を正確に要約せよ（1,600字ほど）。その上で、自分が疑問に思うこと、批判すべきだと思う点を詳述せよ。』の設題で『第2章「刹那滅の哲学-瞬間的存在と連続-」』を選びました。そのレポートです。第１、第2設題それぞれのレポート評価はいずれも「A」でした。ご参考になれば幸いです。
哲学入門第１設題第２設題デカルトライプニッツ刹那滅
550 販売中 2019/03/29
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Z1106道徳教育の研究（<strong>Ａ</strong>判定レポート）

Z1106道徳教育の研究（Ａ判定レポート）
2011年度佛教大学通信課程のレポートです。「道徳教育の意義について」参考：田中圭治郎編著『道徳教育の基礎』（佛教大学、2006年）
佛教大学佛大道徳子ども社会人間道徳教育
550 販売中 2011/12/13
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第Ⅰセメスター基礎教養3：評定<strong>Ａ</strong>

教育社会学　第二設題 <strong>A</strong>判定

日本国憲法　第1分冊　評価<strong>A</strong>

日本国憲法　第1分冊　評価A
課題：参政権と「一票の格差」学校側のチェックもあるので、参考程度にしてください。
玉川日本国憲法第1分冊評価A
550 販売中 2012/03/06
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学校制度と社会　第２分冊　評価<strong>A</strong>

学校制度と社会　第２分冊　評価A
課題：学校教育の「選抜・配置機能」 ①学校教育の社会機能の１つである「選抜・配置機能」について簡潔にまとめ、～現在の大学入学者選抜制度が抱える課題・問題点を、①でまとめた「選抜・配置機能」の視点から考察しなさい。＊課題や問題点は、自分の意見で答えたほうがいいと思います。学校側のチェックもあるので、参考程度にしてください。
玉川学校制度と社会第２分冊評価A
550 販売中 2012/03/06
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道徳の指導法　第１分冊評価<strong>A</strong>

道徳の指導法　第１分冊評価A
課題：戦後の道徳教育 (1) 第二次大戦後の道徳教育の変遷について説明しなさい。 (2) (1)の変遷から、あなたが強く感じたことを述べなさい。＊(2)は大きく書きかえた方がいいかもしれないです。視点が独自ということからA評価を頂きました。学校側のチェックもあるので、参考程度にしてください。
玉川道徳第１分冊道徳の指導法
550 販売中 2012/03/06
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Z1107特別活動研究(<strong>A</strong>判定レポート)

Z1110教育相談の研究（<strong>Ａ</strong>判定レポート）

Z1110教育相談の研究（Ａ判定レポート）
2011年度佛教大学通信課程のレポートです。「学校における各種指導と教育相談の関連について」参考：友久久雄編著『学校カウンセリング入門（改訂版）』（ミネルヴァ書房、2005年）
佛大佛教大学カウンセリング情報教師子ども生徒指導発達社会学校指導生徒
550 販売中 2011/11/04
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星槎大学　「言葉」課題レポート　評価<strong>A</strong>

星槎大学　「言葉」課題レポート　評価A
評価Ｓのレポートです
子ども教師発達言葉保育内容幼児
660 販売中 2020/04/09
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