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【2016年度合格リポート】Z1003 英語コミュニケーション 第1設題 A判定
- 佛教大学の通信教育課程で、2016年度にA判定にて合格したリポートです。 コードは、高等学校地理歴史、中学校社会課程のZ1003です。 コードが違っても、設題が同じ場合はご参考にして頂けるかと存じます。 第1設題についてまとめております。 あくまでも、参考用としてご利用ください。 丸写し等は一切禁止されております。 十分にご注意願います。
- 共通 共通教育 一般 一般教育 英語 コミュニケーション 英語コミュニケーション 政治 経済 倫理 現代社会 政経 学習指導案 教職 教員 指導案 地歴 Z1003 合格 教科教育法公民 教科教育法 公民 地理歴史 地歴公民 社会 第1設題 第2設題 A B 判定 2016 2016年度 佛教大学 佛大 リポート レポート 課程本科 最新 地理 歴史 課題 佛大通信 通信教育課程 法律 教員免許 教免 免許 高校 高等学校 中学 教師 先生 コミュ (中) 中 高 中高 （中・高) 中・高 教育 Z 佛教 通信 通信教育 通教 課程 教職科目 一般教育科目 共通教育科目 科目履修 2015 科目最終試験 試験 科目最終 中学校 教諭 第１設題 １ Q 第２設題 ２ 仏大 2017
550 販売中 2016/04/08- 閲覧(4,020)
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「教育心理学」 第１課題第１設題 （聖徳大学） 評価A
- 【第1課題第1設題】生徒が意欲をもち、「みずから学ぶ」力を身につけるためには何が必要か、理論・先行研究などをふまえた上で、自分の考えるところを述べよ。 【評価】A 【参考文献】○新はっつと教育の心理学 著者：藤田圭一、齋藤雅英、宇部弘子 福村出版（2013年3月31初版発行） ○絶対役立つ教育心理学～実践の理論、理論の実践～ 著者：藤田哲也 ミネルヴァ書房（2007年5月20日初版発行） ○学ぶ意欲とスキルを育てる 著者：市川伸一 小学館（2004年4月20日初版発行）
- 教師 学習 学校 評価 課題 生徒 動機 自己 意義 行動 教育心理学 聖徳
- 770 販売中 2015/04/30
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P6101【合格レポート】【A評価】英米文学概論 第２設題
- P6101、英米文学概論のA評価合格レポート第２設題です。「レポートの構成と文章表現が工夫されている」という高評価を受けました。それぞれの人物について作風や活躍した年代等に触れつつ、正しく論理的な文章にまとめることを意識しました。文字数の多い資料を読み込んで重要な部分を抜き出し、文章にまとめるのは大変で、時間をかけて丁寧に作成したレポートの一つです。このレポートは高評価を得るにはかなりの時間が掛かると思いますので、ぜひ参考になさって下さい。
- P6101 英米文学概論 第２設題 A A評価 合格レポート 中 高 免許 通信 レポート 佛教大学 佛代 英語 文学部 英米学科 教員免許
- 550 販売中 2016/10/24
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★明星大学 情報リテラシーａ WC1050 １，２単位目セット 2016 2015 2014合格レポート
- ご覧いただきありがとうございます。レポートの内容等で不明点ありましたらご質問ください。(2020/01追記) 明星大学 WC１０５０ 情報リテラシーａ 2単位分の合格レポートです。判定は『優』でした。 ※2016,2015,2014,2013年度に対応しています。 １単位目 インターネット社会になって便利に感じたことを述べよ。 ２単位目インターネット社会の光（良い点）と影（悪い点）について調べ、その影をなくすための解決策について述べよ。 【参考文献】 『キーワードで学ぶ最新情報トピックス２０１４』 監修：久野靖・辰巳丈夫・佐藤義弘（日経ＢＰソフトプレス）
- 明星 明星大学 2014 2015 情報リテラシーａ 2単位 情報 インターネット セキュリティ 情報化社会 インターネット社会 WC１０５０ WC1050 教育 ２０１４ ２０１５ 2016
- 550 販売中 2016/03/11
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佛教大学 国語科概論 S0610 レポート 合格 A判定 2016 2015 2014 2013 2012
- 佛教大学 通信教育課程 「国語科概論」の第1設題の2016年度の合格レポートです。 評価はA判定でした。 参考文献「国語教育の新常識：これだけは教えたい国語力」 【タイトル】 適切な言語運用能力について「基盤的言語力・文脈的言語力・主体的関与」の観点から考察して述べなさい。 【所見】 物語を読むときには、主体的関与は学習の後段に行われることが多いですが、作文を書くときには、題材を集めることそのものが主体的関与であると言えます。 この資料をレポート作成の参考にして役立てて頂きたいと存じます。 2012年度から酷似しているレポートを判別できるシステムが導入されたので、本レポートをそのまま提出することは避けたほうが賢明です。 他にも『レポート』、『科目最終試験』、『教員採用試験筆記対策』、『教員採用試験面接対策』などをアップしています。 よかったらそちらも是非参考にしてください。
- 佛教大学 国語科概論 小学校 レポート 合格 A判定 2012 2013 2014 2015 2016
- 550 販売中 2014/02/12
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課題レポートＡ判定
- テイラー不安検査は、現在、不安検査の中で最もよく知られ、1953年テイラー（Taylor，J．A．）によって開発された。一般に顕現性不安尺度（Manifest Anxiety Scale：略してMAS）と呼ばれ、臨床場面を初めとして多方面で頻繁に活用されている。質問項目は、MMPI（ミネソタ多面人格目録）の550項目の中から5人の臨床家によって抽出された50項目である。その後、1956年にベンディヒ（Bendig，A．W．）により20項目から成る簡略版を開発され、同年には、カスタネダ（Castaneda，A．）らにより42項目から成る児童版も開発された。 我が国では、1968年に阿部満州らにより、MASの日本版が作成され、回答に「うそ」がないかを検討するためのL尺度15項目を加えた65項目で構成されている。
- 日本 心理 不安 児童 問題 測定 比較 理論 治療 テイラー
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