連関資料 :: 教育法

文書

全ての拡張子

関連順

詳細
一覧表示

資料:2,947件

教科<strong>教育</strong><strong>法</strong>公民　科目最終試験の解答例⑤

Z1306教科<strong>教育</strong><strong>法</strong>公民２（Ｂ判定レポート）

Z1306教科教育法公民２（Ｂ判定レポート）
2011年度佛教大学通信課程のレポートです。「現代社会、倫理、政治・経済のうち２科目を取り上げ、それぞれから一つずつ単元と本時を設定した上で、その授業の概要を説明しなさい。」参考：大森正・石渡延男編著『新版社会・地歴・公民の教育』（梓出版社、2009年）
佛大佛教大学憲法日本経済社会政治選挙問題裁判授業平等
550 販売中 2011/11/04
閲覧(2,064)

PB2130（2020年度～）初等算数<strong>教育</strong><strong>法</strong>１単位目

PB2130（2020年度～）初等算数教育法１単位目
明星大学通信教育部　PB2130（2020年度～）初等算数教育法１単位目の合格レポートです。［科目概要］算数科教育の理論や内容、指導上の課題を幅広い視点から探究し、指導事例をもとに具体的に考察する。［学習上の目標］ ■科目の到達目標算数科教育の本質について学び、算数科の目標や内容はどのような考えに基づいて構成されているのかについて理解することを通して、識見豊かな教員としての資質を身に付けることを目指す。 ■科目の学習要点事項１算数科の目標、内容、評価および算数科の指摘変遷２学習指導要領に示された指導内容の各領域における今日的課題、目標など指導内容の系統３数学的活動および、算数科で重視される数学的な考え方や数学的リテラシーの育成４算数科における教材、教具、授業力を高めるための基礎的な指導法と発展的な指導［参考文献］小学校学習指導要領（平成29年告示）解説　算数編　文部科学省　日本文教出版［レポート課題］１テキストの「数と計算」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年6月）の「Ａ数と計算」における「数学的活動」の教材を１つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。２テキストの「数と計算」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年6月）の「Ｂ図形」における「数学的活動」の教材を１つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。
明星大学明星大学通信教育初等算数科教教育法 PB2130
660 販売中 2022/03/14
閲覧(1,764)

中等教科<strong>教育</strong><strong>法</strong>英語Ⅱ(2021年度)最新版

中等教科教育法英語Ⅱ(2021年度)最新版
2021年度、中等教科教育法英語Ⅱの第1設題解答です。合格済み。参考までに。
佛教大学通信教育英語中等教科教育法英語Ⅱ
1,100 販売中 2021/08/20
閲覧(3,993)

【PB3060】初等体育科<strong>教育</strong><strong>法</strong>　1単位目

【PB3060】初等体育科教育法　1単位目
数ある資料の中からご閲覧して頂きありがとうございます。 2020年に提出し、問題なく合格したレポートです。よろしければ参考にお使い下さい。課題小学校体育科の運動領域における学習内容の「技能(運動)」、「態度」、「思考・判断」それぞれについて、具体的に詳しく説明すること。
明星大学初等体育体育
550 販売中 2021/08/25
閲覧(1,876)

【レポート】　佛教大学　社会科<strong>教育</strong><strong>法</strong>　Ｂ判定

【レポート】　佛教大学　社会科教育法　Ｂ判定
参考文献等使わず，テキストのみです。参考までにどうぞ。
佛教大学通信Ｂ判定 2011年度佛大
660 販売中 2011/08/26
閲覧(1,490)

2015年度日大通信<strong>教育</strong>部　労働<strong>法</strong>　分冊1

2015年度日大通信教育部　労働法　分冊1
2015年日大通信の労働法・課題分冊1合格レポートです。ご参考程度に止めおきください。剽窃は厳禁です。
日大通信労働法
550 販売中 2016/02/26
閲覧(2,093)

【PB3070】道徳<strong>教育</strong>の指導<strong>法</strong>（小学校）２単位目

【PB3070】道徳教育の指導法（小学校）２単位目
2015 年度　PB3070　道徳教育の指導法（小学校）　２単位目課題：小学校５．６年生を学習者として想定し、道徳の時間に展開したい学習内容を構想せよ。なお、ねらい、学習内容、評価を中心に要点をまとめること。書式は自由とする。　使用教科書：『道徳教育の指導法』　佐々井俊夫ほか著（明星大学出版部）
明星大学通信教育 2015 レポート合格 PB3070 道徳教育の指導法（小学校）２単位目
550 販売中 2016/02/29
閲覧(2,572)

【Z1305】教科<strong>教育</strong><strong>法</strong>地理歴史第1設題

【Z1305】教科教育法地理歴史第1設題
2015年度、教科教育法地理歴史の第１設題でA判定を得たものです。ぜひ参考にしてください。
歴史日本中国宗教経済社会文化問題学習指導要領
550 販売中 2016/03/22
閲覧(2,434)

７５２初等図画工作科<strong>教育</strong><strong>法</strong>　２単位目

７５２初等図画工作科教育法　２単位目
１．テキスト内の「図画工作科の内容と構成」（第２章第２節）について、[共通事項]を中心に、1000字程度に大意要約せよ。２．テキスト内の「図画工作科の評価」（第４章）を読み、「５　評価の観点と評価基準の作成」の内の「（１）評価の観点とその趣旨」の①～⑤までを800字程度に大意要約し、200字程度で教育評価の必要性についての私見を述べよ。
子ども学校評価資質能力学校教育学習指導活動教育課程明星大学
550 販売中 2010/04/18
閲覧(1,796)

【２０１２年度版】国語科<strong>教育</strong><strong>法</strong> A判定　NEW

【２０１２年度版】国語科教育法 A判定　NEW
A判定を頂き、合格しています。 2012年度版に対応しています。働きながらのリポート、しんどいですよね>< そんなお忙しい方、是非「参考」にして下さい。あなたのリポートの骨子作成のお手伝いになるかと思います。国語科授業の計画と評価について述べよ。第1章　学習者主体の授業　学校教育における教師の役割を簡潔に述べると、「学習者の支援」に他ならない。学校教育における主体は学習者である。もちろん、学習指導要領は学校教育課程から年間指導計画、単元指導計画、１単位時間の計画などの全ての課程の基準となるが、主体とはならないだろう。現場の教師は目の前にいる学習者の実態上の課題を個別に把握し、それを基準として授業の計画をしていく必要がある。これからの時代に求められる国語科教師の力量は、学習者の日常生活に必要な言語能力を育成するために、学習者主体の授業を計画する力が必要と言えよう。　先に述べたように、教師が授業の計画をする前提には学習者の実態の把握が必要である。国語科においてのそれは「学習者の国語力の把握」である。学習者の国語力は、国語科教育のみでは形成できない。なぜなら、
歴史日本小学校学校学習指導要領指導文化学習児童佛教大学リポートレポート２０１２年２０１１年４月５月６月７月８月９月１０月１１月１２月最新２０１１年度２０１２年度
550 販売中 2012/07/18
閲覧(2,136)