連関資料 :: 教育法
資料:2,947件
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S8105 理科教育法Ⅱ レポート
- 設題名 『（１）子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を2つの観点から解説せよ。 （２）そのうち1つの観点から、あなたの居住している地域の自然を教材化した事例（授業の展開）を示せ 。』 佛教大学通信教育部の2010~11年度のレポート課題に沿って作成しております。 この資料は、レポート作成の参考資料としてお役に立てば幸いです。 他にも格安で、レポート・科目最終試験対策を公開しています。 他にも格安で、レポート・科目最終試験対策を公開しています。
- 佛教大学 子ども 授業 理科 学習 自然環境
550 販売中 2011/10/07- 閲覧(1,720)
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S0620 家庭科教育法 レポート
- 説題名 『（１）新しい小学校学習指導要領家庭科の示す学習内容A～Dについて、今あなた自身が実践できているか述べなさい。（２枚程度）。 （２）あなたが問題意識を持つ子どもの生活における課題を取り上げた小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい（６～８枚程度）。 』 佛教大学通信教育部の2010~11年度のレポート課題に沿って作成しております。 他にも格安で、レポート・科目最終試験対策を公開しています。 この資料は、レポート作成の参考資料としてお役に立てば幸いです。 他にも格安で、レポート・科目最終試験対策を公開しています。
- 佛教大学 子供 小学校学習指導要領家庭科
- 550 販売中 2011/10/07
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![[近畿大学通信<strong>教育</strong>]手形小切手<strong>法</strong>](/docs/923932486193@hc20/141675/thmb.jpg?s=b&r=1598806175&t= "[近畿大学通信<strong>教育</strong>]手形小切手<strong>法</strong>")
![[近畿大学通信<strong>教育</strong>]民事訴訟<strong>法</strong>](/docs/923932486193@hc20/141677/thmb.jpg?s=b&r=1598806175&t= "[近畿大学通信<strong>教育</strong>]民事訴訟<strong>法</strong>")
![[近畿大学通信<strong>教育</strong>]親族相続<strong>法</strong>](/docs/923932486193@hc20/141678/thmb.jpg?s=b&r=1598806175&t= "[近畿大学通信<strong>教育</strong>]親族相続<strong>法</strong>")
![[近畿大学通信<strong>教育</strong>]行政<strong>法</strong>各論](/docs/923932486193@hc20/141771/thmb.jpg?s=b&r=1599226391&t= "[近畿大学通信<strong>教育</strong>]行政<strong>法</strong>各論")
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国語科教育法1 分冊1
- 国語科教育法の指導過程、単元、教材研究について参考程度に。
- 国語科教育法 分冊1 通信教育部
- 550 販売中 2010/10/19
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国語科教育法・第１設題
- 「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例（p.142-170）の児童の発言を考察しなさい。 ◎「大人の観点」からの教材研究◎ 私は主に光村教育図書株式会社編集・発行の「小学教科書ガイド光村図書版・完全準拠国語希望６年下」を参考にして教材研究をした。それは大人が編集したものであり、「十二月」については、水面に映る月が波で揺れている様子、「黒い丸い大きなもの＝やまなし」だった事、それを「かにの子どもたちが『かわせみ』だと思った理由」や「『やまなし』が『かにの親子』にとってどういう意味を持つかという事」について注目している。子どもの観点とどう違うかが興味深い所である。 ◎子どもと大人の違いで注目した所◎ 「十二月」に対する様々な感じ方を話し合う場面がテキストの事例であるが、やはり大人とは少し違った観点での発言も実際に出て来ている。 児童①01は「かにの子どもらはもうよほど大きくなり」というところに注目している。児童①は色々論理的に考えており「五月の頃、かにの兄弟は見てることの一つ一つが初めて見るようなものばっかりで、びっくりしたり、感動したり、自然の中に起こるいろんなことを感じてると
- 小学校 子ども 学校 児童 学習指導要領 言葉 学習 自然 指導 子供
- 550 販売中 2009/02/03
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