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資料:773件

佛教大学　S0525学校教育職入門　<strong>レポート</strong>　<strong>A</strong><strong>判定</strong>

佛教大学　S0525学校教育職入門　レポート　A判定
現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいかについて述べてください。日本で教員養成の本格的な動きが始まったのは１８７２年の「学制」制定からである。１８８６年には師範学校令制定で師範学校出身の教師が登場することとなる。当時の文部大臣森有礼によれば、教師は天皇制国家への忠実な奉仕者であり臣民育成の担い手としての教師像を持っていた。学者とは区別された知識の伝達者であり、政治的に中立で子供に道徳的感化を与えうる人格の所有者でなければならないとし「順良、信愛、威重」の資質が求められていた。また当時の教員の給与や社会的地位は高く無かったが、営利を追わず奉仕的実践によって道を説くことを理想とする「聖職者論」が謳われていた。
日本社会教師教職学校生徒指導資質健康教員能力
550 販売中 2010/02/22
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Z1001 日本国憲法　第1設題<strong>レポート</strong> 2015 <strong>A</strong><strong>判定</strong>

Z1001 日本国憲法　第1設題レポート 2015 A判定
2015年度版「日本国憲法」のA判定レポートです。所見「設題の意味を十分把握しており、テキストの内容をよく理解している、纏ったレポートです。」
Z1001 日本国憲法　第1設題　2015　A判定
550 販売中 2015/04/06
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日大通信　現代教職論Ｍ（メディア授業）　<strong>レポート</strong>試験[<strong>A</strong><strong>判定</strong>]

日大通信　現代教職論Ｍ（メディア授業）　レポート試験[A判定]
日大通信「現代教職論Ｍ」（メディア授業）のレポート試験[A判定] です。参考までにご利用ください。
日本大学通信教育部日大通信授業現代教職論Ｍメディア理解度チェック１英語コミュニケーション教師教職文学学習人間人間関係生徒
550 販売中 2015/04/20
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日大通信　特別活動論Ｍ（メディア授業）　<strong>レポート</strong>試験[<strong>A</strong><strong>判定</strong>]

日大通信　特別活動論Ｍ（メディア授業）　レポート試験[A判定]
日大通信「特別活動論Ｍ」（メディア授業）のレポート試験[A判定] です。参考までにご利用ください。
日本大学通信教育部日大通信現代教職論Ｍメディアレポート試験授業子ども学校特別活動教育課程問題学習通信集団活動
660 販売中 2015/04/20
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佛教大学　Z1802　介護等体験研究　<strong>レポート</strong>　<strong>A</strong><strong>判定</strong>

佛教大学　Ｓ０５３４　教育相談の研究　合格<strong>レポート</strong>　<strong>Ａ</strong><strong>判定</strong>

佛教大学　Ｓ０５３４　教育相談の研究　合格レポート　Ａ判定
設題「学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。」Ａ判定、合格レポートです。シラバスによると、「学習の留意点を参照し、重要事項やキーワードを把握した上でテキストの記述をまとめる学習、および自分なりの考察を進めること。」とありますので、こちらのレポートを参考にレポート作成に役立ててください。
佛教大学教育相談の研究合格レポートＡ判定
660 販売中 2010/05/16
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【<strong>レポート</strong>】P６１０１　英米文学概論　第二設題　<strong>A</strong><strong>判定</strong>

【レポート】P６１０１　英米文学概論　第二設題　A判定
Ｐ６１０１　英米文学概論『アメリカにおけるピューリタン文学の特色を書きなさい』 Ⅰ．ピューリタンとピューリタン文学　ピューリタンはイギリス国教会の改革を唱えたキリスト教プロテスタントの大きなグループの一つである。カルヴィン主義の彼らは聖書を唯一の基準とし外的な権威を排して神と人との直接の霊交を唱えた。そして勤勉や節約の徳を説いて新興の中産市民階級の間に浸透し、自由と正義を主張して市民革命の担い手となった。ピューリタンの名前は清潔、潔白などを表すpurityに由来する。ピューリタン文学とは、ピューリタンの書いた文学、ピューリタンのための文学、ピューリタン精神の盛り込まれた文学と言えるが、ここでのピューリタン文学は、イギリスのピューリタンたちがアメリカ大陸に渡り開拓を始めて以降、ピューリタン主義と呼ばれる独特のキリスト教教義をもって開拓者共同体の秩序を維持した17世紀から18世紀のアメリカ文学を指すこととする。それは言い換えるならばアメリカに入植した当時の植民地文学とも言える。 Ⅱ．植民地時代のピューリタニズム　最初のアメリカへの入植は南部のヴァージニアから始まった。ヴァージニア商
P６１０１英米文学概論佛教大学通信教育レポート A判定第二設題
550 販売中 2009/04/30
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【日大通信】イギリス文学史１分冊２【<strong>A</strong><strong>判定</strong>合格<strong>レポート</strong>】

【日大通信】イギリス文学史１分冊２【A判定合格レポート】
日大通信、イギリス文学史１分冊２のA判定合格レポートです。文学史が苦手な方や文学史がお得意でもレポートを作るのが苦手な方等、是非資料としてご利用ください。イギリス文学史1 分冊2 17世紀英文学における劇に関して、当時の演劇界と社会の状況、および代表的な潮流について作家・作品を挙げつつ、論述しなさい。　オリバー・クロムウェル政権は、厳格なピューリタンの禁欲主義に基づく軍事独裁制を行ない劇場の閉鎖や賭博の禁止など市民の娯楽を奪っていた。その後、チャールズ二世による政権が誕生し、演劇の復興が図られた。また、王の好みによって、コルネイユや喜劇..
日大通信イギリス文学史イギリス文学史１分冊2 A判定合格レポート
550 販売中 2013/11/08
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【<strong>Ａ</strong><strong>判定</strong><strong>レポート</strong>】S0536_人権（同和）教育【2014】【佛教大学】

【Ａ判定レポート】S0536_人権（同和）教育【2014】【佛教大学】
【科目】 S0536_人権（同和）教育【設題】2014年度５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。【概要】４ページにまとめたＡ判定のレポートです。学習したことを要約した上で自分の意見を入れることでＡ判定が取りやすくなります。この他にもＡ・Ｂ判定レポートを販売しています。 S0525_学校教育職入門【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/111640/ S0533_生徒指導・進路指導の研究(中・高)【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/110931/ S0536_人権（同和）教育【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/113704/ S0538_学校教育課程論（中・高）【Ｂ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/118762/ S0539_道徳教育の研究（中）【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/118763/ S0541_教育相談の研究（中・高）【Ｂ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/118764/ S8101_教育原論１【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/115883/ S8102_教育心理学１【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/117287/ S8103_教育社会学１【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/115881/ S8109_教育方法学１(中・高)【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/113705/
S0536 人権同和教育教師学校佛教大学中学高校 A判定通信教育リポートレポート 2014 平成26 教員免許教職
550 販売中 2014/06/27
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教育方法学１（中・高）【Z1117】2017年度<strong>A</strong><strong>判定</strong><strong>レポート</strong>

教育方法学１（中・高）【Z1117】2017年度A判定レポート
佛教大学、教育方法学１（中・高）の 2017年度合格レポートです。コードが異なっていても同一投題ならば対応可能です。 A判定をいただき、所見は「・2タイプの授業の特徴や比較がしっかりと記述されています。・2タイプの評価ですが、理解があと一歩のところです。・まとめの部分の記述は良いでしょう。・webを使っての学習はとても良い記述です。」とのことでしたので、文章の構成等を参考にしていただければ良い評価をいただけると思います。学習のご参考までにどうぞ。〇従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点ごとにまとめて授業設計ならびに評価について留意点を述べよ。
佛教大学教育方法学中・高教育方法学１（中・高） Z1117
550 販売中 2018/03/19
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課題<strong>レポート</strong><strong>Ａ</strong><strong>判定</strong>

課題レポートＡ判定
Ⅰ．教育目的の変遷　教育の目的とは、国家が必要とする人間形成であり、その達成のためには、国家・社会の究極の課題と深く結び付けられていることが重要である。　旧天皇制時代の｢教育ニ関スル勅語｣（明治23年10月30日）は、その「国体（国家形態の特質）」に「教育の淵源（根源）」があり、「皇運ヲ扶翼」することを教育の究極の目的としている。さらに、かつて「大学令」（大正7年12月）は、それ以前の「帝国大学令」（明治19年3月）を受けて、「国家ニ須要ナル学術･･･ヲ教授シ・・・国家思想ノ涵養ニ留意スヘキ」である、とした（第1条）。また、「国民学校令」（昭和16年3月）は、それまでの「小学校令」の抑制された文章とは異なり、初等普通教育の目的を、「皇国ノ道ニ則リ･･･国民ノ･･･錬成ヲ為ス」こと、に求めた（第1条）。
日本小学校学校社会教職文化発達学習指導要領法律
1,650 販売中 2012/04/25
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