連関資料 :: 教育入門
資料:407件
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S0525 学校教育職入門 第1
- 『現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい。』 学校教育は、人間の完成を目指して行われる活動である。小学校の教育においては、教科指導の充実はもちろん、一人の担任が全教科を指導することの意義は、人間性豊かな担任教員のもとで教科指導を通じて、子どもたちに豊かな人間性を育むことである。しかし、今日、学校を取りまく教育環境は悪化し、いじめ問題、不登校、学級崩壊、受験競争、教育改革、教師に対する暴力や学歴社会問題などと多くの教育問題が発生している。これらは学校、家庭や地域社会、さらには国家的な問題にもなるほど社会問題になっている。そして、このような様々
550 販売中 2009/11/04- 閲覧(871)
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学校教育職入門 リポート 第一設題
- 評価B
- 佛教 レポート 教育学 教育職
- 550 販売中 2012/07/25
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学校教育職入門 試験対策 学習ノート
- ＜内容＞ ■ いじめや不登校といった、現代社会の教育的諸問題に対処していくためには、教師にはどのような資質や適性が強く求められるのか具体的に述べよ。 ■ 教科指導と教科外指導とは何か、それぞれを具体的にまとめ、その両者の関係はどうあるべきかについて述べよ。 ■ 教師の仕事には、具体的にどのようなものがあるのか。項目を５点以上にまとめ、それぞれについて、留意すべき点について述べよ。 ■ 教師の服務規程とは何かについて解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。 ■ 教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職者論がある。それぞれを簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるかについて述べよ。 ■ いじめや不登校といった、現代社会の教育的諸問題に対処していくためには、教師にはどのような資質や適性が強く求められるのか具体的に述べよ。 ・教育相談とは …一人一人の児童生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人の持つ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるもの ・「カウンセリングマインド」を持つことが重要 …共感的理解、生徒の自己成長力を信頼、人格的発達を援助する姿勢 ・単なるハウツーではない 児童・生徒の理解が大事 内面を知る ・固定化した対応、一面的な見方を避け、生徒の理解に努め、柔軟に対応 ・ケース報告を研究する姿勢 ・教師⇔生徒 適切な関係、生徒同士の関係も適切に保つ ・いじめが犯罪行為の様相を帯びてきた場合には、出席停止など厳しい処分も ・関係する法律の理解 ・教員同士、親と、地域と連携して解決に望む ・豊かな人間性（決して間違った行為をしてはならない） ・問題解決能力 論理的思考 ■ 教科指導と教科外指導とは何か、それぞれを具体的にまとめ、その両者の関係はどうあるべきかについて述べよ。 ＜教科指導＞ ・目的：学力の形成←学習指導 ・指導目標・内容は、「学習指導要領」に示される ・指導計画の作成（学期計画、月間計画、週間計画、単元指導計画） ・学年間、教科間の相互の関連をはかり、系統的・発展的な指導ができるように ・体験的学習や、問題解決的な学習を重視する ・計画には弾力性を 途中での調整や見直しも ・学習指導案の作成 ・指導計画に沿って、１時間ごとの具体的な指導計画をたてる ・１単位時間の目標と到達点を ・教材研究 ・教科書以外の教材、教具の有効利用 ・自ら教材開発も…自分の研究にもなり、より深い興味・関心で授業に臨むことになる ・授業の実施 ・授業の形態の工夫 グループ指導、チームティーチングなど ・評価 ・児童生徒にとって、自分の学習の進歩の実情を知る ・教師にとっても、方法の点検・反省、改善につながる重要なもの ＜教科外指導＞ ・目的：人格の形成（「情」「徳」「体」の育成 ⇔ 「知」） ・教科以外の指導で、「生徒指導」（進路指導、生活指導）と 「特別活動」(学級活動、生徒会、クラブ、学校行事) ・自己実現の達成、そのための自己教育力の伸長を援助、促進する ・生徒指導 ・社会の支配的価値観や規範への適応を促す。 ・登下校時に指導 ・クラブ活動(特別活動)において生徒を管理、指導 ・教科指導に比べて、担当教員の人間性や考え方などが直接的な形で生徒に伝わりやすい 方針の統一が必要…協力的な体制 ・両者はバランスが保
- 学校教育職入門 試験対策 佛教大学
- 660 販売中 2008/04/10
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S0525 学校教育職入門（A評価）
- 学校教育職入門 佛大 A評価
- 550 販売中 2010/06/23
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佛教大学 幼児教育・保育職入門 幼児教育職入門 科目最終試験対策(6題) 2018
- 2018年の問題に対応しております。 幼児教育・保育職入門の科目最終試験の対策のために作りました。なお、こちらの科目の問題を確認したところ、すべての問題が幼児教育職入門の試験問題と同じであることが分かりました。 そのため、こちらの試験対策は「幼児教育・保育職入門」・「幼児教育職入門」のどちらにも使っていただけます。 内容はテキストの該当する部分をまとめたものとなっております。余計な言葉が入っておらず、試験に必要な部分のみがまとまった「コンパクトな教科書」のようなものなので非常に使い勝手が良いです。 また、私自身、少しでも負担を減らすために、毎回覚えやすい量かつ試験用紙の表が埋まるくらいの量で作ることを心がけています。また、毎回少しでも楽をするために、その科目の試験問題の中に似た問題がある場合、できるだけ同じ文章を共通して使い、覚えなければならない量を減らすようにしています。 試験合格のために、時間をかけて丁寧に作りました。資料の質には自信がありますので、効率よく試験勉強をしたいという方におすすめです。 皆様の試験勉強のお役に立てれば幸いです。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 試験内容（6題）。こちらの6題は700～1050文字の範囲内で作っております。 ・幼稚園教育要領では、幼稚園の教師の「様々な役割」が述べられている。どんなものが示されているか、できるだけ詳しく述べよ。 ・園内の保育者同士の連携・協力（「研修」を含む）、および保護者との連携・協力のあり方について論ぜよ。 ・保育者として、経験を通して自分を成長させ、自分を磨いていくためには、どんなことを心掛けていなければならないか。自己研修・研鑚のあり方について論ぜよ。 ・幼児に対する知的教育の本来のあり方を論じ、保育現場で文字や記号や数量を取り扱う際に留意すべきことを述べよ。 ・幼児教育職（保育職）の意義および役割について、その基本・根本を述べよ。 ・「地域の幼児教育のセンター」として「子育て支援」を行なう役割が、幼稚園に求められている。具体的にどんなことが提示されているかを述べ、何ができるかを論ぜよ。 テキスト ・高橋司ほか編2015『保育職論』建帛社 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 他にも佛大の科目最終試験の対策資料をいくつか載せています。すべて、テキストを「少しでも覚えやすく」、「少しでもわかりやすく」、「どこでも手軽に勉強しやすく」との思いで自分用に作ったものですが、合格後は使うこともないため、なんだかもったいないなという思いと、せっかく作ったのだから利用してもらえればという思いから掲載させていただいております。よかったら使っていただけると嬉しいです。 ちなみに、私自身、ほとんど毎回自分で試験対策を作り、それに何回も目を通して試験に臨んでいるのですが、今まで試験で落ちたことはなく、試験対策をすべて暗記し、それをそのまま書いたときには、何回か100点をとることもできました。勉強時間を十分に取れないこともよくあるのですが、教科書と異なりすべてに目を通せる分量なので、とりあえず何回か目を通し、試験のときにはなんとなく覚えているところを書き、そこに自分の考えなどを足して試験用紙の表をすべて埋めることを心がけています。時間がない方はぜひ参考にしてみてくださいね。
- S0555 S0524
- 990 販売中 2018/08/17
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S0525(2014)学校教育職入門_S8101(2014) 教育原論１
- 二つのレポートで購入者を募集します。 後記 S8101(2014) 教育原論１ ハヴィガーストの発達課題について述べよ 田中圭治郎2005「教育学の基礎」ナカニシヤ出版 8-11頁。 神田嘉延2011「自立と共生の教育社会学（その６） 第７章子どもの発達と自立 (3) 人間の発達課題と教育－ハヴィガーストから－」216-219頁。 http://ir.kagoshima-u.ac.jp/bitstream/10232/12259/1/AN10374875_v21_p215-268.pdf をメインに参照しました。 生涯の発達課題、 個体差の話 身体的な成熟という年齢の段階と深く関わる話、 自我の発達の話 教育に有用である話 の順番にし、年齢段階の話を生涯の話で始めにおき、教育に有用である話でしめました。 後記 S0525(2014) 学校教育職入門 現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめた上で、あなたはどのような教師になりたいのか述べてください。 参考文献(何が親と,魂の職人)を入手しましたが、不易、流行、生徒観、教育観、教師観、どのような教師を目指すのか、 について、引用できる表現は、たぶんないと思います。文献としてはいい読み物だと思います。 不易流行については、 http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chuuou/toushin/960701e.htm 生徒観については、 http://www.shiroyama-h.pen-kanagawa.ed.jp/introduction/H26_ground_design.pdf#zoom=80 教育観、教師観としては、以下の頁からまとめました。 http://www.fukuoka-edu.ac.jp/~tomiohta/kyosai/ronbun/d.htm メインは以下からまとめました。 http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/old_chukyo/old_shokuin_index/toushin/1315369.htm
- S8101 2014 教育原論 ハヴィガースト S0525 学校教育職入門 教師に求められる資質
- 550 販売中 2014/06/02
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