連関資料 :: 社会　２

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資料:684件

<strong>社会</strong>学概論　設題<strong>２</strong>　異文化理解

社会学概論　設題２　異文化理解
2016年度、設題変更後のオリジナルレポートです。A評価です。所見にも特徴的と書かれており、6月に返却されたばかりのレポートなので、転載は危険です。参考資料として、ご利用下さい。
佛教大学社会学概論 2016年度 A評価
880 販売中 2016/06/10
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<strong>社会</strong>福祉学入門（第<strong>２</strong>設題）&テスト

社会福祉学入門（第２設題）&テスト
佛教大学通信 A6104 (認定科目名：社会福祉学入門)　総合で８５点を頂いたレポートです。丸写しは避け、レポートの参考になさってください。　最終科目試験もお付けします。
佛教大学 A6104 社会福祉学入門第二課題テスト
550 販売中 2025/06/09
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<strong>社会</strong>福祉援助技術演習I　設題<strong>2</strong>

社会福祉援助技術演習I　設題2
福祉社会福祉介護社会高齢者地域家族高齢者夫婦世帯演習課題地域支援佛教大学援助技術
550 販売中 2009/11/25
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<strong>社会</strong>福祉援助技術論Ⅱ　ﾚﾎﾟ<strong>②</strong>

<strong>社会</strong>福祉論　設題<strong>２</strong>（豊岡短期大学）

社会福祉論　設題２（豊岡短期大学）
2016年度に提出し、一発で合格の評価をいただいたレポートです。豊岡短期大学通信教育部 ★課題★ 生活保護の原理と原則について簡潔に説明しなさい。 ★講評★ 　よくまとめられています。「何をどのように書いたらいいか分からない」などと、悩んだり困ったりしている方のお力になれると幸いです。ぜひ、参考にしてください。
憲法日本文化生活健康生活保護差別日本国憲法生活保護法
550 販売中 2016/06/03
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<strong>社会</strong>福祉論　設題<strong>２</strong>　近大姫路大学

社会福祉論　設題２　近大姫路大学
平成25年度近大姫路大学通信教育課程「社会福祉論」合格済みレポートです。レポート作成の参考としてお使い下さい。設題：社会福祉援助技術の３つの体系について、1500字程度で述べなさい。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ◆総評◆ 設題の理解　―　２：理解できています文章の表現　―　１：良く表現されています参考図書　―　２：利用した足跡が見られます内容　―　１：内容が豊かであり、よく学習しています ◆所見◆ よくまとまっています。ケースワークの流れやその際に必要となる視点についても学習を深めてください。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・テキストの内容を中心にまとめました。
近大姫路通信レポート社会福祉論社会福祉援助技術直接援助技術間接援助技術関連援助技術ケースワークグループワーク
880 販売中 2014/02/17
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<strong>社会</strong>保障論<strong>2</strong> 医療保険制度の概要について

社会保障論2 医療保険制度の概要について
　医療保障制度は大別すると、公的の負担で国民に必要な保健と医療をサービスする「保健医療サービス方式」と、保険料負担で加入者に必要な医療を費用負担する「医療保険方式」に分けられる。わが国においては医療保険方式を中心として老人保健や公費負担医療などの保健医療サービス方式の制度も採用している。　医療保障の目的は、国民が「健康で文化的な最低限度の生活を営む」ために、病気や傷病、出産などの際に必要な医療サービスを受ける機会を平等に保障することである。この疾病という不確実な事故に備えて、個人ではその損失を負担できない危険について集団で平均化しようとする社会的システムが社会保険制度である。わが国においては国民のすべてが地域や職場の各保険団体に強制加入することによっていずれかの医療保険制度に加入するという、国民皆保険制度の仕組みが大きな特徴となっている。民間医療保険が中心のアメリカや公的医療保険に除外制度のあるドイツなどとは異なり、「いつでも、どこでも、誰でも、安心して医療が受けられる」という医療保険制度が実現されている。ただしこの費用保障は個人差による公平性の確保
社会保障論保健医療医療保険健康
550 販売中 2009/06/16
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教科教育法<strong>社会</strong>1　　第<strong>２</strong>設題

教科教育法社会1　　第２設題
中学校社会科の各分野のうち２分野を取り上げて単元と本時を設定し、その授業の学習指導案を作成しなさい。　社会科学習指導案指導日時：平成20年９月19日（金曜日）第３校時指導学級：２年Ａ組（男子10名女子11名　計21名）授業者：岩本　宏教材観：この単元では武士が初めて中心となって、政治を行うのであるが、幕府はどのようにして武士をまとめていったのか、また、武士の時代に行われた新しいことは何なのか、そして、どのようにして衰退していったのかを、系統的、かつ、論理的に学習する。同時に民衆の暮らしなどの変化にも着目しながら、学習を深めていきたい。生徒観：クラスは教員が話をしているときには、声を出したり離席したりする生徒はおらず、落ち着いた様子で授業は進んでいく。生徒は素直であるが、生徒からの反応は全体的に少なく、挙手をする生徒も一部であるし、指名しても小さい声でしゃべり、はっきり答える生徒が少ない。また、生徒間の学力に差が大きく全部の生徒に満足の行く水準の授業をすることが難しい。 ⑥指導観：指導に当たっては、こちらから説明、答えを一方的に与えるのではなく、時にはブレーンストーミングの
歴史日本指導案社会生徒学習授業教員学習指導案指導
550 販売中 2009/05/06
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