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資料:902件

教科教育法<strong>社会</strong><strong>１</strong>　第<strong>１</strong>設題

教科教育法社会１　第１設題
佛教大学通信課程の合格済みレポートです。あくまでも学習の参考としてお使いください。各科目B判定以上です。テキストを中心にまとめています。
佛教大学通信佛教大学通信課程教科教育法社会 Z1303
660 販売中 2014/04/08
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教科教育法<strong>社会</strong><strong>1</strong> 第<strong>１</strong>設題

教科教育法社会1 第１設題
現役の教師です。もちろんA評価です。この点が強みです。教育現場での具体例を挙げ論じています。どなたにでも自分流に変更して作成して頂けるように意識して作ったレポートですので、参考にして頂ければスピーディーにレポート作成して頂けると思います。 ※完コピ等は除籍などの厳しい処分があるようですので、お気をつけください。
中学　社会　学習指導要領
550 販売中 2016/12/28
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<strong>社会</strong>福祉原論<strong>①</strong>＜<strong>社会</strong>福祉士養成課程レポート＞

社会福祉原論①＜社会福祉士養成課程レポート＞
社会福祉士養成課程で100点満点中80点評価だったレポートを加筆・修正したものです。20文字×30行×3ページ＝1200文字以内で書きあげています。課題名は「社会福祉士の専門性について論ぜよ」です。なお、私自身の文章能力についてはこちらのレポートを参考にして下さい。 http://www.happycampus.co.jp/docs/961337781536@hc08/71470/
福祉社会福祉社会介護保育障害者児童問題児童福祉生活保護第三者委員相談援助価値観社会福祉士レポート通信教育合格レポート
550 販売中 2011/07/21
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<strong>社会</strong>福祉士養成所レポート：現代<strong>社会</strong>と福祉<strong>①</strong>

社会福祉士養成所レポート：現代社会と福祉①
「日本の戦後における社会福祉の歴史的展開と、現代の社会福祉の課題について述べなさい。」約1，200字。評価A。
社会福祉士通信戦後社会福祉歴史的展開
550 販売中 2015/07/30
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<strong>社会</strong>保障論<strong>①</strong>＜<strong>社会</strong>福祉士養成課程レポート＞

社会保障論①＜社会福祉士養成課程レポート＞
社会福祉士養成課程で100点満点中90点評価だったレポートです。20文字×30行×2ページ＝1200文字以内で書きあげています。
福祉社会保障社会少子化高齢者医療健康高齢化問題社会福祉士合計特殊出生率再分配少子高齢化社会的統合レポート日本社会事業大学通信教育合格レポート
550 販売中 2010/07/01
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現代<strong>社会</strong>と福祉<strong>①</strong>「日本における<strong>社会</strong>福祉の歴史的展開と、現代の<strong>社会</strong>福祉の課題について」

現代社会と福祉①「日本における社会福祉の歴史的展開と、現代の社会福祉の課題について」
「日本における社会福祉の歴史的展開と、現代の社会福祉の課題について」通信教育、評価Ａ（A～D判定中）。参考文献「新・社会福祉養成講座４現代社会と福祉」中央法規2015。文字数1200字程度。全文をそのまま使用することなく課題の参考にしてください。
社会福祉歴史的展開通信課程レポート
550 販売中 2016/04/06
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<strong>社会</strong>科概論　第<strong>一</strong>設題

Z1104教育<strong>社会</strong>学<strong>１</strong>

Z1104教育社会学１
佛教大学通信課程の合格済みレポートです。あくまでも学習の参考としてお使いください。各科目B判定以上です。テキストを中心にまとめています。
佛教大学通信佛教大学通信課程 Z1104 教育社会学教育社会学1
550 販売中 2014/04/09
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<strong>社会</strong>福祉原論　題<strong>１</strong>設題

社会福祉原論　題１設題
550 販売中 2009/11/06
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<strong>社会</strong>学概論　第<strong>一</strong>設題

社会学概論　第一設題
「テキストで取りあげられている社会学者のなかから任意の１人をとりあげ、その学者の学説やキーワードをとり入れながら、その学問的性格をまとめよ。」　私は、エミール・デュルケームを取り上げたいと思う。エミール・デュルケームは、フランスの社会学者で、オーギュスト・コント後に登場した代表的な総合社会学の提唱者であり、その学問的立場は、「方法論的集団主義」と呼ばれる。社会学主義の提唱者として、デュルケームは、当時としては斬新な独自の視点から社会現象を分析し、経験科学としての社会学の立場を鮮明に打ち出した人物である。　　彼の理論は20世紀初頭に活躍した多くの社会学者、民族学者、人類学者などに多大な影響を与え、彼の死後マルセル・モースを中心としてデュルケーム学派というフランスにおける有力な社会学派が形成されるまでになった。エコール・ノルマル・シュペリウール（高等師範学校）卒業、ボルドー大学教授を経て、1902年ソルボンヌ大学講師、1906年同大学教授。社会学の他、教育学、哲学などの分野でも活躍。社会学主義の提唱者で、フランスにおいて初めて社会学の機関紙として、L'ANNÉE SOCIOLOG
心理学社会社会学宗教心理自殺道徳科学分析大学社会学概論第一設題仏教大学テキストで取りあげられている社会学者のなかから任意の１人をとりあげその学者の学説やキーワードをとり入れながらその学問的性格をまとめよ。
550 販売中 2009/02/10
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教育<strong>社会</strong>学　第<strong>一</strong>設問

教育社会学　第一設問
教育社会学第一設題Ａ判定レポートです。「学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するかについて学力の視点から述べてください。」学歴社会とは「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を意味する。一方高学歴社会という言葉は学歴社会とよく混同されやすいが、これは単に「高学歴者の多い社会」を意味する言葉で、高校卒業後の高等学校教育機関への進学率が50％を越える社会であるとされている。日本はアメリカやカナダとならび、数少ない高学歴社会のひとつである。
日本社会アメリカ学校学歴学歴社会大学問題人間国家佛教大学教育社会学レポート
550 販売中 2010/03/02
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<strong>社会</strong>的養護　設題<strong>１</strong>　豊岡

社会的養護　設題１　豊岡
2017年に一発合格したレポートです。豊岡短期大学通信教育部設題１　子ども・家庭をめぐる現代的課題について説明しなさい。良く書けている（A）・指定された文字数を満たして書かれている。・レポート全体を通じて「である調」で丁寧な文字で書かれており、かつ必要な情報に漏れがなく書き方も適切である。・社会的養護を学ぶ意義について、保育者としての視点を含めて、①との整合性を担保し、自分の言葉で明確な考えが述べられており、資料そのままの表現を避けている。・どのような知見を、どのような場面に活かすのか具体例を述べながらそれが保育者自身の専門活動の質に変化を及ぼすかについて、論理的かつ洞察的な考えが述べられている。
社会的養護設題１豊岡
550 販売中 2018/10/01
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