連関資料 :: 教育学

全ての種類

関連順

詳細
一覧表示

資料:2,239件

聖徳大学　<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>　試験対策　A判定

S0105　<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>　設題１．A判定

S0105　教育心理学　設題１．A判定
2010年度　佛教大学　通信教育部　レポートです。教科書の内容に沿ったものになっております。参考にしてください。
佛教大学通信教育部
550 販売中 2011/02/17
閲覧(1,629)

S0105　<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>　設題２．A判定

S0105　教育心理学　設題２．A判定
2010年度　佛教大学　通信教育部　レポートです。教科書の内容に沿ったものになっております。参考にしてください。
佛教大学通信教育部
550 販売中 2011/02/17
閲覧(1,368)

Z1104　<strong>教育</strong>社会<strong>学</strong>１　第１設題

Z1104　教育社会学１　第１設題
本リポートは佛教大学通信課程の教育社会学１（Z1104）のリポートである。設題は、「学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するかについて、学力の視点から述べてください。」である。ちなみに判定はAでした。本リポートを丸々コピペすることは禁じられており、また近年はそういうことを発見するソフトも開発されておりますので、あくまで参考にしていただければ幸いかと存じます。
教育社会学１ Z1104
550 販売中 2017/06/19
閲覧(1,657)

【Z1103】<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>１ A評価 2017

【Z1103】教育心理学１ A評価 2017
佛教大学　教育心理学１【第一設題】児童期、青年期において社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。 A評価を頂きました。参考までにどうぞ。
佛教大学教育心理学
550 販売中 2016/11/15
閲覧(2,192)

2016年中等<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>　1・2単位セット

2016年中等教育方法学　1・2単位セット
１・2単位分セット　2012～2016年度対応　総合評価「優」の合格レポートです。参考になさってください。●1単位目：１．現代日本の教育課題を、教育方法学の視点から論じなさい。２．次の語について、それぞれ調べなさい。(1) ティーム・ティーチング (2) マルチメディア (3) 発見学習●２単位目：１．情報機器やソフトウェアを活用した授業を展開する際に、配慮すべき点および課題を、自分が志望する校種・教科を題材にして検討しなさい。２．インターネットの普及が学校教育に与えた影響を整理せよ。講評：理科を題材として検討が展開されています。指導案や授業の流れも意識しておりよいでしょう。社会的な現状も加味して分析しました。
明星大学環境実験日本情報インターネット子ども倫理学校メディア教師
550 販売中 2017/01/18
閲覧(2,405)

Z1103 <strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>１レポート A判定

Z1103 教育心理学１レポート A判定
Z1103 教育心理学１のレポートです。A判定でした。レポート作成の参考にしてください。
佛教大学 Z1103 教育心理学１レポート
550 販売中 2017/04/10
閲覧(1,995)

Z1104 <strong>教育</strong>社会<strong>学</strong>１レポート A判定

Z1104 教育社会学１レポート A判定
Z1104 教育社会学１のレポートです。A判定でした。レポート作成の参考にしてください。
佛教大学 Z1104 教育社会学１レポート
550 販売中 2017/04/12
閲覧(3,082)

<strong>教育</strong>社会<strong>学</strong>～科目最終試験ヤマ当てセット～

教育社会学～科目最終試験ヤマ当てセット～
「いじめ問題の国際比較と通して、その共通性と異質性について具体的に説明せよ。」　まず、外国と日本のいじめを比較して見えてくる共通点について考察する。まず、どの国においてもいじめが「力の強いものから弱いものへ向かう」という構図は世界共通である。また、「いじめ行為は長期間にわたって繰り返し起こる。」「いじめの対象が気が弱い子どもや友人がいない子ども、あるいは特別な教育的ニーズを持つ生徒、障害を持っている生徒などに向けられる。」といった傾向がある。　次に、外国と日本のいじめの異質性について考察する。まず、外国のいじめの特徴は、マイノリティとマジョリティという民族的、文化的な差別や偏見によるいじめが存在する点があげられる。また、１対１という構図のいじめが多く、日本のような「集団」を重んじる文化ではなく、「個」を重んじる文化といった文化の違いによる異質性がある。「いじめの原因についてまとめ、それが学校だけの問題ではないことについて説明せよ。」　いじめの原因は大きくわけて４つに分類される。（1）性格原因説…いじめの原因を、被害者や加害者の性格にあるとする考え方である。（2）機会原因
テスト対策佛教大学通信科目最終試験教育社会学
2,200 販売中 2008/07/15
閲覧(2,245)

<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>～科目最終試験ヤマ当てセット～

教育心理学～科目最終試験ヤマ当てセット～
「象徴機能の発生について説明せよ。説明にあたって具体的研究例も提示して下さい。また教育との関連で大切な点を説明しなさい。」象徴機能とは、今、そこにない物を呼び起こす働きをするという機能である。つまり、意味するものと意味されるものとを区別して使うことが可能になるということ、今そこに知覚しているものをてがかりにして、そこにないものを思い浮かべ、それに反応することが可能になるということなのである。　子どもは、1歳半から2歳にかけて表象能力を現しはじめる。表象能力の出現を示す初期の活動として延滞模倣があげられる。たとえば、ある子どもは「ガアン･･･、ゴオン･･･」と言いながら長方形の箱を動かし、ときどき箱を止め、自分のからだの動きも止めて「プシュッ」と言った。電車に乗ったときのイメージをもとに、後日、家の中でその特徴を再現しているのだ。ここでの箱や子どもの音声・しぐさは、電車という指示対象を意味するもの、すなわち象徴である。音声言語に限らず、言葉の発達そのものには象徴機能の発達が前提であるといえる。　３歳ころには、子どもはふりやみたてを複雑に組み合わせて虚構の世界を作り上げるようになる。絵本
テスト対策佛教大学通信科目最終試験教育心理学
2,200 販売中 2008/07/15
閲覧(2,522)