連関資料 :: 研究
資料:2,359件
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S0532 生徒指導・進路指導の研究（初等
550 販売中 2009/11/03- 閲覧(1,086)
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佛教大学 Z1115道徳教育の研究
- 佛教大学通信課程のレポートを作成する際に参考になれば幸いです。 【設題】 道徳教育の意義について述べよ。 添削担当者の評価を以下に示します。 【設題の把握】 十分 【テキストの理解】 十分 【評価】Ａ 道徳教育がなぜ必要かが上手く説明されています。
- 佛教大学 Z1115 道徳教育の研究
- 770 販売中 2015/05/08
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佛教大学 道徳教育の研究 Ｓ0528
- 佛教大学、道徳教育の研究（Ｓ0528）のリポートです。 2013年度、最新のものです。Ａ判定済みです。（「教科書の内容をよくまとめられており、設題に沿った良いリポートです」と評価をいただきました。） 設題 『「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。』
- 道徳 生きる力 教育
- 550 販売中 2013/08/27
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特別活動研究 第１設題（A評価）
- 『特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例をひとつ示しながら指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。』 平成１５年に一部改訂された「小学校学習指導要領」、「第４章特別活動」「第１目標」では次の４点を示している。「特別活動の特質が、実践的な集団活動にある」ことを大前提条件とした「①心身の調和のとれた発達」、「②個性の発見とお互いの理解」、「③社会性の育成」、「④自主性、実践的態度の育成」である。 教職問題研究会編『教科外教育のＱ＆Ａ』（ミネルヴァ書房）では、「特別活動は、各教科・他の領域にもまして」、「豊かな人間性や自ら学び考える力などの「『生きる力』を培う上で、重要な役割をもつと考えていい」と述べられている。その「生きる力」は、「知的面」「情意面」「身体面」の三要素からなるととらえることができ、それらは、問題解決能力、豊かな人間性、健康でたくましい体力の総合的・統一体であると考えられる。 小学校学習指導要領の「第２内容」、「Ｄ学校活動」では、「学校行事においては、全校又は学年を単位として、学校生活に秩序と変化を
- 小学校 学校 子ども 教師 教職 社会 学習指導要領 健康 生きる力 児童
- 550 販売中 2009/07/14
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起業家研究(ASHOKA財団ビル・ドレイトン氏)
- * 起業家研究 * Prologue 社会が抱える問題に正面から取り組み、解決を目指したことはありますか？ * 世界的問題（Global Issue） 環境の破壊 児童労働 地球温暖化 貧因（南北問題） 企業の社会的責任（CSR） 社会責任投資(SRI) などの考えが世の中 社会事業(Social Enterprise) に急速に浸透する 人権の侵害 教育・医療の不備 食糧問題 政治不信 * 動機 手法 目標 慈善に訴求 使命感が先行 社会的価値 両方の動機 使命感と市場原論の両方を考慮 社会的かつ経済的価値 自己利益に訴求 受益者 無償 割安価格、または市場価格を払う人とまったく払わない人の混在 市場価格 資金 寄付と助成金 市場価格よりは安い資金調達、または寄付と市場原理に基づいた資本の混在 市場原理に基づいた資本 労働力 ボランティア 市場価格よりは安い賃金、またはボランティアと市場原理に基づいた賃金を受け取る人の混在 市場原理に基づいた賃金 ｻﾌﾟﾗｲﾔ 現物寄付 特別割引、または現物寄付と市場価格で買い取るケースの混在 市場価格 純粋な社会貢献
- 環境 歴史 アメリカ 人権 社会 経済 企業 地域 問題 起業家 ベンチャー
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