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商業総論ＭＡ試験　商業を<strong>研究</strong>する意義について述べなさい

佛教大学　教育実習<strong>研究</strong>（小学校）　合格レポート

佛教大学　教育実習研究（小学校）　合格レポート
課題　「子どもたちの可能性を伸ばす授業をするにはどうすればよいか。」
合格　レポート　佛教大学　通信　教育　小学校　教育実習
550 販売中 2011/12/01
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特別活動の研究　日大通信　合格A　2009年
21世紀を向かえ様々な教育問題に日本の社会は直面している。いじめ、不登校、学力低下、国際化への対応など解決すべき問題は多々ある。その中で1998年学習指導要領が改訂され自ら学び自ら考える力を基盤とする「生きる力」を育成することが提言された。これは、次回の改訂にも受け継がれるものとなっている。　このような状況の中で、特別活動の受け持つ役割は大きくなり、存在価値はますます高まっている。ここでは始めに「特別活動の目標」に言及し、その後「学級活動」の特質、内容、内容の取扱い上の留意点について述べていく。　特別活動の目標は学級集団、学級や学年を超えた集団それぞれにおいて自分と他人との人間関係を円滑にし自分の生活経験を豊かにすること、また同時に自分の所属する集団そのものの改善・向上を図ることである。つまり個人的資質の育成と社会的資質の育成に分けられる。個人的資質の育成のねらいとしては例えば部活動や生徒会活動、学級活動などを通し規律ある集団行動の体得や連帯感などの涵養を図ることであり、また同時に様々な集団活動を通し自己の特質を発見し、それを伸ばしていこうとする態度を育てて
日本大学分冊１ 2009年度合格A 日大特別活動の研究レポート通信教育部
550 販売中 2009/04/16
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A判定道徳教育の<strong>研究</strong>『学習指導要領の変遷について。』

A判定道徳教育の研究『学習指導要領の変遷について。』
『学習指導要領の変遷について。』学校で行われる教育は、目的や目標を設定し、達成するように意図的・計画的でなければならない。そのための教育課程の内容について国が基準を示したものを学習指導要領という。教員は、この学習指導要領に示される内容に沿って授業などを創意工夫していくことが求められ、大きく逸脱した教育を行うことはできない。　
歴史経済小学校学校道徳社会教師学習指導要領体育学習佛教大道徳教育 A判定
550 販売中 2008/06/26
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生徒指導・進路指導の研究　科目最終試験対策
外国史、学校教育課程論、教育社会学、教育社会学、教育心理学、教科教育法社会、人権(同和)教育、生徒指導・進路指導の研究、道徳教育の研究、特別活動研究、科目最終試験対策です。全教科2013年単位取得済み、全教科90点以上での合格でした。各教科5～6題掲載しており全パターンカバーできます。参考資料としてご活用ください。
外国史学校教育課程論教育社会学教育心理学教科教育法社会人権(同和)教育生徒指導・進路指導の研究道徳教育の研究特別活動研究科目最終試験対策
1,100 販売中 2014/01/23
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心理学<strong>研究</strong>法のうち、観察法と実験法について述べよ。

佛教大学　道徳教育の研究　A判定レポート
佛教大学の通信課程の道徳教育の研究のＡ評価レポートです。非常に良くかけているとのコメントをいただきました。自分で細部のアレンジをして、ぜひ今後の学習に生かしてください。
佛教道徳教育レポートＡ判定Ｓ０５２８
550 販売中 2015/03/13
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道徳教育の<strong>研究</strong>「道徳性と道徳的実践力について」

道徳教育の研究「道徳性と道徳的実践力について」
「道徳性と道徳的実践力について」　道徳教育とは、人間が本来持っているようなこのような願いやよりよい生き方を求め実践する人間の育成を目指し、その基盤となる道徳性を養う教育活動のことである。道徳教育の目標は、学校の教育活動全体を通じて道徳的な心情、判断力、実践意欲と態度などを養うことである。道徳の時間においては、以上の道徳的教育に基づき、道徳的価値の自覚を深め、道徳的実践力を育成するものである。　道徳性とは、人間としての本来的な在り方やよりよい生き方を目指してなされる道徳的行為を可能にする人格的特性であり、人格の基盤をなすものである。それはまた、人間らしいよさであり、道徳的諸価値が一人ひとり
550 販売中 2009/01/28
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佛教大学 Z1116特別活動研究(中高)
佛教大学通信課程のレポートを作成する際に参考になれば幸いです。【設題】特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる「勤労生産・奉仕的行事」の活動例をひとつ示しながら、中学生および高校生を指導する際に注意するべき点を具体的に説明してください。添削担当者の評価を以下に示します。【設題の把握】　十分【テキストの理解】　十分【評価】Ａ取り上げた行事に対する具体的な事例の展開がきちんと述べらています。
佛教大学 Z1117 教育方法学(中高)
770 販売中 2015/05/08
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