資料:8,643件
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S0612生活科概論 A判定 合格レポート 2016年度対応
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2016年度も同じ設題です。
生活科のこれまでのあゆみをまとめるとともに実際の授業における教育的成果と課題を明らかにし、生活科のこれからの展望について具体的なことがらを示して述べよ。
<資料の説明>
この資料は佛教大学通信教育課程、生活科概論の第一設題のレポートです。
評価はA判定でした。これからレポートを作成される方は、ご参照ください。
また、佛教大学以外の方でも、生活科についてのレポートを作成される方はご参照ください。
この資料を閲覧いただき、感謝しております。ありがとうございます。
<生活科のこれまでのあゆみ>
生活科における合科的・関連的な指導について、生活科新設の経緯から述べる。昭和46年、中央教育審議会は「今後における学校教育の総合的な拡充整備のための基本的施策について」を答申した。低学年において「これまでの教科の区分にとらわれず、児童の発達段階に即した教育課程について再検討する必要がある」と指摘している。
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佛教大学
佛大
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通信
通信教育
生活科
佛教大学通信教育部
生活科のこれまでのあゆみをまとめるとともに
550 販売中 2011/12/30
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国語音声学 分冊1(2015年度)【合格レポート】/平成29・30年度可
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分冊1
以下の(1)~(5)について、番号順に記述しなさい。
(1)母音と子音をよりよく分類する調音的特徴は何か。
(2)その際、日本語には母音とも子音とも分類しがたい音声がある。それはどのような音声か。該当するものを音声記号で示し、その理由を示しなさい。
(3)調音的特徴とは別の観点を導入すると、(2)で取り上げた音声は母音あるいは子音のいずれかに分類される。その観点と、母音または子音と分類される根拠について説明しなさい。
(4)一方、(3)の観点を導入すると、日本語には都合の良くない例がある。その具体例を、音素記号で示しなさい。
(5)(4)の例を音声記号ではなく、音素記号で示すように指示された理由は何か。具体例を挙げながら、説明しなさい。
(6)使用した文献一覧を末尾に示すこと。
※レポート本文中、音声記号を文字コードの関係で別の文字を当てて表記しています。
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日大
通信
日本大学
通教
国語音声学
音声学
日大通信
平成29・30年度
990 販売中 2016/02/08
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