資料紹介

佛教大学通信課程　「学校教育課程論」Z5106の、2025年12月提出・合格済のレポートです。
是非ご参考ください。

資料の原本内容 ( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )

中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、戦後からの変遷、基準、編成原理および今日的課題についてまとめてください。
テキストの第１章、第５章、第６章をよく読み、内容をまとめることを中心にリポートを作成してください。個人の意見や考えではなく、できるだけ客観的に事実を整理してください。　

　戦後の教育現場で用いられてきた教育課程は、社会の変化に応じて改訂が重ねられてきた。本レポートでは中学校の教育課程を対象とし、その変遷、基準、編成原理および課題についてまとめる。
　
まず初めに、戦後から現在に至るまでの教育課程の変遷について、学習指導要領の改訂をもとに整理する。日本の学習指導要領は、1947年に初めて作成されて以来、約10年ごとに見直しが行われてきた。戦後の教育改革では、戦前の知識を詰め込む型の教育は否定され、公民や歴史を廃止する代わりに社会科が新設された。1947年とそれを洗練したとされる1951年の学習指導要領は、「新教育」として、実生活の課題を学習の中心とする経験主義の考え方が採用されていた。また、当時の学習指導案は教師の指導を補助する「試案」として提示され、法的拘束力...

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