連関資料 :: 教育課程論

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資料:647件

学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>Z1105

学校教育課程論Z1105
「教育課程とは何かについてその基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。」 Ⅰ　教育課程の基準　戦後の教育改革は、国民に教育を受ける機会を保障することが大きな柱であり、学校教育課程に転換がもたらされた。戦前に形成された国家主義の解体と新たな民主主義の発展が目指され、国家への忠誠心を育む教育が、一転して教科教育中心の個人のための教育に転換してきたのである。教育基本法および学校教育法の公布と平行して、最初の学習指導要領（試案）が制定され、教育課程の一定基準が設けられた。昭和26年、学習指導要領の改訂では、4つの経験領域の枠組みに再編成され、領域ごとに合科的な授業を行うことを意図とし、きわめて柔軟なカリキュラムであったが、生徒の自主性を重視する路線は踏襲されている。戦後復興期から、さらなる近代化を求めるようになり、必要とされたのが基礎学力の育成であった。また、今までの経験学習的なカリキュラムによって、児童生徒の基礎学力が低下し、青少年の非行、規律の低下などが問題となり、学校教育におけて対応策が求められるようになった。そのため教育課程において基礎学力の育成とともに知識を生活に役立てる
佛教大学通信レポート教育学校
550 販売中 2008/09/18
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S0527 学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>

S0527 学校教育課程論
このレポートはＢ判定でした。設題の把握が不十分で、テキストの理解は十分との判定でした。所見としては、学習指導要領の変遷を概観することは重要ですが、その中でも最も重要な転換点は１９５８年（昭和３３年）改訂だと論じられています。教科「道徳」の特設、経験主義から系統主義への転換、法的拘束力の強化、最低授業時数および小・中学校での１単位あたりの時間など、その後に影響を与えた改訂です。それについて詳しく論じてください。と書かれていました。所見を参考にしていただければとてもいいレポートが仕上がると思います。
歴史学校経済小学校子どもレポート社会発達学習指導要領道徳
550 販売中 2012/07/26
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学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　試験問題

学校教育課程論　試験問題
佛教大学　通信教育学部　学校教育課程論Z1105 　最終試験問題　6題についてのまとめ 1 新学習指導要領に対して、「学力の低下」が議論されている。「学力とは何か」について論じなさい。 2 今回改訂された新学習指導要領で定められた「総合的な学習の時間」のねらいはどんなところにあるのか。論述しなさい。 3 学習指導要領の変遷を見るに、1958年の改訂によって学習要領の性格は大きく変容した。この変容について述べなさい 4 学習指導要領の法的拘束力の有無について論じなさい。 5 学習指導要領を定める理由はどんなところにあるのか。そして今回の改訂された新学習指導要領の特徴について各々論じなさい。 6 新学習指導要領で「基礎基本の確実な定着（つまり基礎学力）」をはかる「指導方法にはどんな工夫がいるだろうか。具体的に論じなさい。「学習指導要領の変遷を見るに、1958年(33年)の改訂によって学習要領の性格は大きく変容した。この変容について述べなさい。」 Ⅰ　はじめに昭和22年以降33年までのカリキュラムは、こどもの経験や生活を教育課程編成の根本原理とする児童中心のスタイルであった。しかし、｢
佛教大学通信科目最終試験学校教育福祉試験問題テスト
2,200 販売中 2008/10/05
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S0527 学校教育課程論
佛教大学通信教育課程　S0527 学校教育課程論のレポートです。合格レポートです。『教育課程のは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください』。提出の際はご自身の言葉で記載する事をお勧めします。レポート作成時の参考としてお使いください。
佛教大学佛大 S0527 学校教育課程論レポートリポート佛教合格
550 販売中 2015/08/11
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学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　A評価

<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　第１課題

教育課程論　第１課題
Ｓ！H２３年度課題対応！力作です。ぜひ一読してください。
聖徳大学学校教育
2,750 販売中 2011/06/29
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<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　第2課題

教育課程論　第2課題
S　H２３年度課題対応！力作です。ぜひ一読してください。
聖徳大学学校教育
2,750 販売中 2011/06/29
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<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>（幼稚園または小学校の<strong>教育</strong><strong>課程</strong>編成上留意するべきことについて）

教育課程論（幼稚園または小学校の教育課程編成上留意するべきことについて）
幼稚園または小学校の教育課程編成上留意するべきことについて述べなさい。　まず教育課程とは何かである。これは、公的な教育機関である学校がその教育目標(学校の教育目標)を達するために幼児・児童に提供する教育内容と学習経験の学校全体の計画である。　次に、幼稚園の目的及び目標について述べていく。　幼稚園の教育目的は、学校教育法第77条～また、幼稚園教育の目標とは、学校教育法第78条の5領域～ 5領域とは、健康、人間関係、環境、言葉、表現の５～学校教育法施行規則第76条とは～
環境発達子ども学校幼児保育教育課程地域幼稚園学校教育教育課程論教育課程編成東京福祉東京福祉大学５領域
550 販売中 2009/05/28
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【明星大学通信<strong>教育</strong><strong>課程</strong>】<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>ー１単位

【明星大学通信教育課程】教育課程論ー１単位
明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。【課題】教育課程の構造を考えるときに大切な要因について、文化と社会という二つの視点からまとめなさい。 ※参考文献「国土社の教育選書16」武村重和著　発行/国土社（1998年）「教育課程―カリキュラム入門」柴田義松著　発行/有斐閣（2000年）
文化社会学校地域国際教育課程人間子供集団明星大学
550 販売中 2014/11/27
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【明星大学通信<strong>教育</strong><strong>課程</strong>】<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>ー２単位

【明星大学通信教育課程】教育課程論ー２単位
明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。【課題】永久主義、本質主義、学究主義の教育課程（カリキュラム）それぞれの特色を述べよ。また、特に学究主義カリキュラムの影響を受けた日本における学問中心教育課程の展開についてもふれなさい。 ※参考文献「国土社の教育選書16」武村重和著　発行/国土社（1998年）「教育課程―カリキュラム入門」柴田義松著　発行/有斐閣（2000年）
日本社会科学学習問題教育課程人間授業現代カリキュラム明星大学
550 販売中 2014/11/27
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【明星大学通信<strong>教育</strong><strong>課程</strong>】<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>ー４単位

【明星大学通信教育課程】教育課程論ー４単位
明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。【課題】教育課程の意味を明らかにし、『学習指導要領』における教育課程の変遷をまとめなさい。 ※参考文献「国土社の教育選書16」武村重和著　発行/国土社（1998年）「教育課程―カリキュラム入門」柴田義松著　発行/有斐閣（2000年）
小学校学校社会学習指導要領学習道徳教育課程地域科学指導明星大学
550 販売中 2014/11/27
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