病弱で検索した結果：43件
病弱教育において重複障害児の指導を進める上での配慮点についてまとめよ
「病弱教育において重複障害児の指導を進める上での配慮点についてまとめよ。」 障害をもつ幼児児童生徒は、その障害の種類や程度によって各種の特別支援学校へ通い、教育を受けることとなる。しかし、障害種別に分けられているものの、その中には、「重複障害」と判定されている児童生徒の実態もある...
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小児慢性特定疾患の一つを取り上げ、その病態の特徴と治療方法、および学校教育における配慮事項について述べよ
「小児慢性特定疾患の一つを取り上げ、その病態の特徴と治療方法、および学校教育における配慮事項について述べよ。」 小児慢性特定疾患とは、その治療が長期間にわたり、治療費の負担も高額となることから、治療の確立と普及を図り、併せて患者家庭の医療費の負担軽減にも資するため、医療費の...
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- 2013/03/26
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病弱教育の対象者及びその教育的意義について解説し、教育課程編成上の留意点について述べよ
「病弱教育の対象者及びその教育的意義について解説し、教育課程編成上の留意点について述べよ。」 まず、病弱という言葉は医学用語ではなく、病気に罹っているため体力が弱っている状態を示す一般的な意味として用いられている。病弱とは、慢性疾患等のため長期にわたり医療や生活規制を必要とする...
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- 2013/03/26
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病弱者の心理・生理・病理②
2020年に合格したレポートになります。 〈出典〉 宮本信也『病弱・虚弱児の医療・療育・教育』、金芳堂、２０１５年 梅永雄二・島田博祐『障害児者の教育と生涯発達支援』、北樹出版、２０１５年
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- 2020/11/18
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病弱虚弱児の指導法S0839
病弱児童生徒の学習空白、学習の遅れとは何か、またそれへの具体的指導支援策や配慮事項を述べよ。 病弱の子どもは、病気の種類や症状、または病棟での日課(リハビリテーション・入浴など)や診察・治療など、個々の状態に応じた様々な学習の制約を受けることが多い。では、これらの制約は児童生...
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- 2023/08/14
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病弱者の心理・生理・病理②
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- 2020/11/18
- by 早川奏汰
病弱虚弱児の心理生理病理
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病弱虚弱児の指導法S0839
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