学習集団と生活集団としての学級の機能

学級という場は子どもたちにとって学習の場（学習集団）であり、生活の場（生活集団）である。これら２つの機能については以下に述べていく。 ...

姫路大学 学校経営論 学級経営論 学習集団 生活集団 学級の機能

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• 2020/09/08
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• にゃむた

【2023年　星槎大学】特別の支援を必要とする生徒の理解 評価A

家庭内でのトラブルや貧困、親の教育方法や価値観により、子どもの学習意欲や集団行動に影響を与え、結果として学習の遅れや集団になじめなくなることが考

環境 教師 心理 学校 学習 集団 生徒 家庭 障害 課題

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• 2023/10/30
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• ゆゆたそ

教育の方法・技術論　合格　評価Ａ　日本大学　通信

一斉学習・小集団学習・個別学習である。近代公教育は一斉学習を学校教育の中心に置き、教育活動が行われてきた。 .

アメリカ 教師 学習 学校 発達 授業 生徒 課題 集団 指導 日本大学 通信 日大 授業形態

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• ゴン太

教育心理学　科目最終試験7設題

16 学習理論の中で、条件づけ理論、認知説、社会的学習理論について、各々の相違点が明らかになるよう概要をまとめよ 20 フラストレーションについて説明せよ。 ... 学級における、集団

指導案のさらなる改善を行い、教師集団の共有財産を蓄積していくのである。上記のことから学習指導案の意義・学習指導案作成の目的・学習指導案作成上の留

指導案 教師 授業 教育 保育

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• 2010/05/20
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• みん

佛教大学通信　教育心理学（テスト資料）

もう1つは、学級は社会学習の場であり、社会性を身に付けたり、人間関係の中で精神発達に影響を与える重要な場であることである。 学級集団の心理学的特徴として、2つをあげる。 ... 学級における、集

教育心理学 テスト 資料 佛教大学 通信

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• 教員taku　佛大通

学校行事の三大特質、活動例の展開

日常の教科の学習や経験を総合的に取り入れ、その発展を図る教育活動であり、教科学習では得ることが出来ない様々な体験を持つことが出来る活動である。 ... さらに学年ないし全校というより大きな場における

子ども 文化 地域 旅行 活動 生活 行事 指導 行動

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• bd

特別活動の研究　合格　評価Ａ　日本大学　通信

中学校学習指導要領に掲げられた特別活動の目標は五つの小目標から成る。 ①「望ましい集団活動」の育成。 ... こうした認識のもと、１９９８年の学習指導要領が改定され、これからの学

教師 社会 学校 発達 学習指導要領 生きる力 問題 特別活動 生徒 日本大学 通信 日大

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• ゴン太

教育心理学定期試験　設題５

（２）比較の基準による分類 ①相対評価 集団の中での相対的な位置づけによって児童・生徒等の学習に関する状況を評価する方法である。集団の中での自分の相対的な位置を知ることで、

評価 学習 児童 指導 比較 集団 生徒 方法 役割 自己 定期試験

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特別活動研究

その内の一つである学校行事は、教科学習や学級活動、児童会活動やクラブ活動など日頃の学習や経験を発揮し、更に発展を図る教育活動の一環であり、教科学習では容易に得られない教育的価値を

小学校 学校 子ども 社会 活動 道徳 健康 体育 学習指導要領 児童 A判定 特別活動研究

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