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聖徳大学教育課程論で検索した結果:47件
それをきっかけとして1970年代、イギリスは世界の教育改革をリードしていく。オープンスクール、子ども主体の教育観、創作的なカリキュラムの実施等のこの思想は世界の教師に大きな影響を与えた。 ... 第Ⅰ章 演習例題 (2)「総合的な学習の時間」とイギリス教育改革の関連について説明しなさい。...
【A評価】教育課程論:聖徳大学通信教育部 第1課題第1設題「教育関連法規の
「教育課程」とは 教育課程とは、「学校教育の目的を達成するために、教育の内
変動し続ける社会的ニーズにも関わらず、幼稚園・小学校・中学校・高等学校は、国によって定められた基準である「教育課程」に沿った教育を行うことが義務付けられている。 ... 現代日本
ではこの教育課程の目的とは何であろうかといえば、それこそまさしく教育課程という用語がなぜこの位置置かれているかということを明らかにすることによっ
【S評価】教育課程論/聖徳大学通信教育部「教育課程
【A評価】教育課程論/聖徳大学通信教育部「教育課程
第1課題 第1設題 教育課程とは、教育の目的を達成するために、教育内容を児童・生徒の発達段階に応じ、年間授業時間数との関連において総合的に組織
江戸時代寺子屋の教育内容について書いております。 参考文献:教育課程論、川並弘純、聖徳大学通信教育部発行、平成23年7月1日 江戸の教育力 (ちくま新書) 新書 – 2007/12 高橋 敏 (著)
江戸時代に義務教育はなかったが、武士の子は藩校で学び、庶民の子は寺子屋で学ぶことができた。寺子屋は1つの村に1~2つ存在したと考えられており、全国の都市や農山漁村合わせて6万以上も.. ... 海軍士官ゴローニン(1776~1831)は、「日本人...
どのような教育課程を編成するかの大本は、日本国憲法、教育基本法、学校教育法、学校教育法施行規則にその法的根拠を
【問3】教育課程編成の原則‐政治的・宗教的中立とは ①特定の政党・宗派に偏った価値観を教育課程に持ち込まない原則のこと。 ... (3)コア・カ