マスコミ基礎論　番組編成の類似性とそのパターンの分析

マスコミ基礎論 番組編成の類似性とそのパターンの分析 要約 普段、私たちが何気なく眺めているテレビ欄の番組編成には、定型的な枠組みがある。 ... しかし、その一方で平日の番組編成と休日のそれには番組の種類に違いがみられる。ところが、...

メディア論 マスコミ基礎論 レポート 番組編成

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07834 教育課程編成論（小）①

科目コード 7834 「教育課程編成論（小）」第 1 分冊 文部科学省が編成している学習指導要領。 ... 学校や 教師は独自に固有の教育課程を編成

各学校は、学習指導要領が認める範囲 内で教育委過程を編成し、教師はこの検定教科書を用いて指 導する、というのが我が国の学習指導要領体制である。 ... 「学習指導要領」とは、全国のどの地域で教育を受けても一 定の水準の教育を受けられるよう、学校教...

教育課程編成論 １分冊 玉川大学 通信 教育 小学校 2018年度 平成30年度

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教育課程編成論 第１分冊

科目コード07834「教育課程編成論(小)」第1分冊 学習指導要領とは文部科学大臣が文部科学省告示をもって公示する各学校の教育課程の編成・実施基準である。 ... これは学校教

玉川大学 通信教育部 学校教育 小学校 教員免許 教育課程

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07834 教育課程編成論（小）②

科目コード 07834 「教育課程編成論（小）」第 2 分冊 これまで学習指導要領は、部分的な改訂をのぞくとほ ぼ 10 年おきに 8 回公表されている。 ... 児童の生活や社会の要求に応じて、教員が教科 課程を編成するべきだということが示さ.....

玉川 玉川大学 通信 教育 レポート 教職 教育課程編成論 教育課程 編成論 07834 2

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教育課程編成論　第二分冊

科目コード07833「教育課程編成論」第2分冊 1945年に終戦を迎えた日本の教育課程は、それまでの国家中心的なものから、民主的・文化的なものへと改革が行われた。 ... ここで示された教育目標の到達をめざし教...

玉川大学通信教育部 日本 経済 子ども 社会 学校 学習指導要領 道徳 学習 生きる力 児童

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教育課程編成論　科目試験　解答例

■学習指導要領体制 ○1947年 学習指導要領（試案） ↓ ○1958年 学習指導要領 告示 →法的拘束力（基準性）をもつ ○文科省：学習指導要領（教育課程）を編成 ...

玉川大学通信教育部 小学校 学校 社会 子ども 学習 学習指導要領 教師 心理 道徳 教育課程編成論

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07833教育課程編成論　第1分冊目

07833教育課程編成論 第1分冊 まず、2008/09年に学習指導要領等が改訂された理由について述べていく。 ... 1998-99年版の指導要領は、教育課程編成の主体も、授業時数配分の弾力化など、各学校現場レベルでの裁量権を大幅に拡大した規制緩和・分権化傾向がうかがわれるものである。...

玉川大学 レポート 通信教育 教職 教育課程編成論1

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教育課程編成論　第一分冊

科目コード07833「教育課程編成論」第1分冊 学習指導要領は戦後およそ10年ごとに改定が行われているが、ここでは2008/9年の改訂について、その理由と特色について考えてみる。

玉川大学通信教育部 環境 小学校 学校 子ども コミュニケーション 社会 学習指導要領 道徳 健康 学習

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【明星大学：２０１５年度】教育課程編成論の１、２単位目レポート

１単位目 学校で編成する教育課程の意義、及び各学校が教育課程の基準を踏まえつつ創意工夫を生かして適切な教育課程を編成することの重要性についてまとめてください。 ... こうした取り組みは、学校で編

明星大学 英語 中学校 高校 教職 合格 レポート 教育課程編成論

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教育課程編成論 第２分冊

科目コード07834「教育課程編成論（小）」第2分冊 1945年日本はポツダム宣言を受託し、日本は帝国主義から民主国家への移行が行われた。

玉川大学 通信教育 学校教育 小学校 教員免許 教育課程

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07833教育課程編成論第2分冊目

07833 教育課程編成論 第2分冊 学習指導要領は部分的な改正をのぞき、これまでに8回公表されており、改正された時代ごとに区分していくと、 ①経験主義・児童中心主義によるカリキュラムの影響が強い時代...

玉川大学 レポート 通信教育 教職 教育課程編成論1

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