算数科指導法　夏期スクレポート

私にとって、算数が「分かる」というのは「基礎・基本」を重点に置いた問題解決学習にあたると考える。 ... 問題解決学習とは、算数の問題解決を体験することで、自分で問題が解けた自信

算数が「分かる」ということと 算数が「できる」ということについて

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• 2010/08/24
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• 06030568yuji

【2014】初等算数科教育法 PB2130 1単位目 合格レポート

とても分かりやすく書けました。 ■レポート本文 1.算数科の指導においては、「スパイラル(反復)」の構造を理解して進めることが求められる。このことの意味と理由を説明しなさい。 ... 明星大学通信教育部 初等...

レポート 教師 算数 児童 学習 学習指導要領 授業 指導 大学 数学 明星大学 通信教育部 初等算数科 PB2130 2130 1単位目 合格レポート スパイラル 反復 算数的活動

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• 2015/05/20
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• tarojiro

算数科教育法・試験対策の要点まとめ

算数科教育法・科目最終試験に向けて★科目の概要 算数の学力低下問題 → 教育内容をどう分かりやすく各児童に伝えるか？教育内容が子どもにとってどういう意味を持つのか？ ... ★学

算数科教育法 通信 佛教大学

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• 2011/02/15
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• hcbdgk1

学力の国際比較

たとえば小学校４～６年の算数について、昭和４３.. ... 少年犯罪の増加は学力低下のせいだ、とか、根拠のよく分からない話すらでつつある。 B)この原因として、やはりよく叫ばれるのが、「ゆとり教育」の弊害である。...

レポート 教育学 比較教育 学力低下 国際比較

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• 2006/12/11
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• cattyann320

人間の発達と学習（２分冊）学習理論

CAIにニンテンドーDSと算数のソフトを使い、児童が割り算の問題ゲームを行うという例が挙げられる。 ... ゲーム形式なら、レベルをクリアーしていくごとに問題が高度化され、また即時に問の正誤が分かる仕組みとなっている。...

玉川大学 情報 学習 学校 児童 問題 授業 課題 認知 プログラム 知識

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• 2016/03/30
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• エキサタナ

算数科教育法

またこの目標においても、a)算数的活動に関することb)基礎的・基本的な知識及び技能に関する事c)筋道を立てて考え表現する能力に関することd)算数的活動の楽しさや数理的処理のよさに関することe)生活や学習 ... ...

s0618 算数科教育法 算数科 佛大 佛教大学 合格済 2014 2015 2016 B評価 レポート 小数 算数科教育の目標と評価

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• 2015/04/15
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• chika020484

算数　課題　合格レポート　近大姫路大学　通信教育過程

設題１．数学と算数教材の関わりを具体例をあげて説明せよ。 設題２．数学の有用性を具体例をあげて説明せよ。 私は、これで合格しています★

算数 合格レポート 近大姫路大学 通信 レポート 日本 インターネット 小学校 子ども 社会 数学 学校 学習指導要領 学習 科学

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• 2014/04/07
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• 明星・近大姫路・教員採用試験

算数指導案「ひきざん」

４．本時の教材観・生徒観・指導観 教材観‥１年の算数の単元「数と計算」においては加法・減法の学習以前に１対１対応などの操作によってものの個数を比べ、個数や順番を正しく数えたり表したりする学習がある。 ... ここで、減法には大きく分けて求残・求...

レポート 教育学 指導案 ひきざん 導入

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• 2005/12/13
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• gen34054

数学I　第１課題第１設題

④問題１で分かったことをまとめる。 ⑤分かったことを類似の問題２に当てはめる。 ⑥学習のまとめをする。 次に、この基本に沿って、４年生のL字型の求積指導を考えたいと思う。 ... 算数

この活動を通じて児童主体の授業、楽しく・分かりやすく・感動のある授業、創造的・発展的授業、日常生活や自然現象と結びついた授業、他教科等との関連のある授業にしていくことが求められている。.. ... 算数的活動に関...

小学校 学校 学習指導要領 児童 授業 算数 評価 学習 測定 指導 佛教大学 通信 レポート リポート S0618 算数科教育法

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• 2010/11/09
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• hagepin56

(明星大学)【PB2130】初等算数科教育法①・②レポート

初等算数科教育法①・② 【指定文字数…1,500 文字以上 2,250 文字以下】 【1 単位目】 1.テキストの「数と計算」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成 29 ... 乗...

明星大学 通信教育 レポート 2019 初等算数科教育法 PB2130

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• 2020/04/30
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• avigo

聖徳大学　算数科教育法

算数的活動の意義は、算数の授業が創造的、発展的なものであり、児童の活動を中心とした主体的なもので、児童にとって楽しく、分かりやすく、感動のあるものでなければならない。 ... 第

子ども 活動 算数 学習 児童 問題 課題 方法 知識 理解

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• 2009/02/12
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• ma-mare-do