教育原論第一設題　合格レポート

ペ ス タ ロ ッ チ ー は 、 子 ど も に は 将 来 発 展 す る 素 質 が 備 わ っ て お り 、 こ の 素 質 が 子 ど

「 ジ ョ ン ・ ロ ッ ク に お け る 子 ど も 教 育 論 、 特 に 習 慣 形 成 や 賞 罰 法 を 中 心 に 述 べ よ 」 ジ ョ ン ・ ロ ッ ク は 、 1 7 世 紀

レポート 教育学 ジョンロック 習慣形成 処罰法

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• 2007/06/23
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• kakaka2188

保育者論　保育士の使命

ケルシェンシュタイナーは、『教育者の心』で、教師の相応しい性質の特徴を、第一は、『個々人の任園形成に対する純粋な愛着』第二は、『子ど..

子ども 保育 人間 援助 自由 ソクラテス 能力 知識

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• 2007/11/16
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• kayo1987

舎人について

令制以前の舎人は 6 世紀後半から設置され，東国を中心に国造 (くにのみやつこ) やその一族から朝廷に貢進され， 名代・子代(なしろこしろ) として隷属した。 ... 令制以後については 673 年 (天武 2) 5 月，仕官する者をまず大舎人 ...

レポート 史学 大和朝廷 官位 官人

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• 2005/05/19
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• bb01ca01

佛教大学　保育内容研究人間関係　科目最終試験対策(6題)　2018

兄弟 姉妹 の な か で 育 った 子 ど も も い れ ば、一 人 っ 子の 子 ど も もい る 。両

S0601

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• strawberry8

専門演習Ⅰ「子どもの心を知ることについて述べよ。」

日 々 の 子 ど も の 様 子 を 観 察 す る こ と で 、 今 の 子 ど も の 状 態 を 把

子ども 心理 発達 保育 実習 課題 言葉 理解 援助 視点

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• ぽんちゃん7

保育内容総論　設題１　子どもが主体的に活動できるためには

子 ど も の 生 命 の 保 持 と 共 に 情 緒 の 安 定 を 図 り 、 健 や か な 成 長 と 子 ど も の 活 動 を よ

豊岡短期大学 近大姫路大学 子ども 保育 発達 心理学 乳幼児 機能 過程 家庭 支援 変化 社会 特別 ニーズ 援助 教育 思想 制度 保健 レポート 方法 憲法 内容 総論

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• 2018/11/05
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• nanahana

保育内容（言葉）言葉の育ちを援助していくために、保育者として関わるつもりで具体的に述べる。

言 葉 が あ ま り 出 な い 子 は 発 達 が 未 熟 な 事 に よ り 、 発 声 が 難 し い 子 ど も も 居 る が 子

言葉 保育者 援助 保育内容 言語 保育所 幼稚園 育ち 聖徳

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• 2018/06/21
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• rur1

心理1「子供の『思いやり』を育てるために

大 抵 の 親 は 子 ど も に 「 優 し い 子 」 「 相 手 を 思 い や れ る 子 」 に 育 っ て ほ し い と 願 っ

保育・幼稚園二

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• 2019/03/06
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• ふうかママ

過去問　PA1010　教育学入門

愛 情 を 感 じ て 、 子 ど も は 健 全 な 成 長 を す る の で あ り 、 逆 に 愛 を 受 け る こ と が で き な か っ た 子

明星大学 過去問 教育学入門 PA1010 通信教育 試験 解答 通信 教育学 入門 科目終了試験

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• arc4t

こどもの音楽Ⅰ「乳幼児の音楽的能力の発達について述べよ」

【Ｂ+判定】5つの活動やそれに携わる保育者のあり方に関する実践的な考察になっています。と所見頂きました。

子ども コミュニケーション 発達 音楽 保育 幼児 言葉 遊び 表現 運動

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• 2019/10/23
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• ぽんちゃん7

過去問　PC3060　中等教育相談の基礎と方法

り ふ さ ぎ 込 む よ う に な っ た 子 ど も 、 あ る い は 成 績 が 急 に 下 が っ た 子 ど も 、 な

明星大学 過去問 中等教育相談の基礎と方法 PC3060 中等 中等教育 中学 中学校 通信教育 試験 解答 通信 中等教育相談 教育相談 教育相談の基礎と方法 科目終了試験

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• arc4t