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佛教大学 S0613 社会科概論 レポート 2012・2013年度対応 合格済！！
また基本構造に基づく社会科授業のあり方について、幾つかの理論に触れつつ具体的な授業事例を挙げて説明しなさい。 ... 社会科の教科目標では社会生活について総合的<
- 佛教大学 佛大 S0613 社会科概論 レポート リポート 合格済 2012 2013 基本 基本構造 社会科授業 授業 平成20年度版 学習指導要領 教科目標 関連 考察 具体的 事例 授業事例 構造的 知識 授業設計 学習内容 単元計画 探究 探究過程 学び方 基礎 合理的意思決定 公民的資質 育成 生きる力 授業のあり方 価値判断 社会認識内容 認識内容 学単元目標 社会科固有 授業理論 30の提言 総合的学習との関係 社会科固有の授業理論３０の提言 小学校 教育 子ども 子供 ちぇりる 参考
550 販売中- 2013/07/26
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S0536 人権（同和）教育
評価Ｂ 所見 テキストなどを参考に丁寧な論述となっていますが、P４～の実践はあり方を具体的に論じること。 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。 ... また、人権（同和
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- 2022/05/02
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人権（同和）教育
「戦後の同和教育を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ。」 同和教育は「同和問題を解決すための教育の営みの総称である」と
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- 2008/12/16
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同和（人権）教育実践の具体的なあり方について
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- 2006/12/05
- by mika118
終末期ケアのあり方について、あなたの考えを具体的に述べてください。
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- 2013/10/15
- by おだわら
同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和教育実践の具体的なあり方
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- by orsonband
同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方について
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