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2017で検索した結果:450件
2017年3月提出で両方ともA評価です。とてもよくまとめられていると評価されました。
2017年度 A評価のレポートです。 ◆設題1 保育の専門家として、「こども」とはどのような存在か、あなたの考えをのべてください。
2017年度玉川大学通信教育学部の課題レポートです。
玉川大学通信教育部「教職概論」第2分冊 2017年度レポート課題 評価A ≪略題≫教員研修と学校組織 ≪課題≫教員研修の意義と学校組織の特質について、テキストに基づいてまとめなさい。
A評価をいただいたレポートです。 「4つの課題に対して、それぞれとても深く、深くまとめてありました」と評価いただいています。 参考にしていただけますと幸いです。
玉川大学通信教育部「教職概論」第1分冊 2017年レポート課題(評価A) ≪略題≫3つの教職観 ≪課題≫3つの教職観(1、「聖職」2、「労働者」、3、「専門職」)についてそれぞれ説明しなさい。
コミュニケーションにおける見方・考え方を働か せ、外国語による聞くこと、読むこと、話すこと、書くことの言語活動を通して、コミュニ ケーションを図る基礎となる資質・能力を次の通り育成することを目指す」(文部科学省、 2017a...
青木( 2017)は、「教育改革は、社会変動に従属するもの」としている。また、青木は、昨今の教育改革では、高度情報・通信社会の到来に伴う急激な社会変動に対応するための改革が行われているとしている。
評価B 設題「精神障害者が地域で生活するうえで利用できる公的・民間双方の社会サービスや精神障害者当事者自身の活動(セルフヘルプグループ)を上げ、その活動内容と意義、精神障害者当事者のどういったニーズを充足しようとするものかについて述べよ。」...
青木( 2017)は教師の基本特性について、「近代国家 における国民形成の教育が社会化を促す。