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音声で検索した結果:23件
中等国語科教育における指導の実際について、中学校と高等学校の相違点をA~D項目のそれぞれに亘って述べなさい。
国語科教育における各時代が要請する内容について、「読む」・「書く」分野のそれぞれから、その変遷と今後の展望について述べなさい。
国語科教育の立場から次の1と2について、それぞれ論述せよ。 一 教育課程に占める国語科の位置づけについて 二 ジャンル別教材研究と学習指導案の作成について
教材98ページの「子曰、巧言令色、・・・」の文章(注も含む)を口語訳し、そこに見える孔子の思想を概観せよ。 教材の「語釈」や「解説」を読んでまとめること。 言葉・剛毅木訥・仁
ラジオとの関わり」 日本での地上ラジオ放送は、1925年3月の開始後約80年が経過した現在、受信機の設置や操作の簡便性、携帯性、受信機が安価、広い受信エリアといった特性を生かし、国民生活に最も密着した音声...
それによって国語辞書、英和・和英辞書、各省からの白書はCD-ROM化され、またCD-ROM化によって音声や動画を含んだ学習に役立つメディアにすることができる。
そのうち、主として音声や映像を記録しているものを視聴覚メディアと呼び、ビデオテープやCD等が含まれる。また、非印刷メディアのなかで主としてコンピュータで利用するメディアを電子メディア..
スピーチは、単に書きことばによって表された原稿を音声化することだけではなく、児童が考えたり感じたりしたことを声として聞き手に届けることが大切である。 ... ②話し手への指導 話し手として実際にスピーチができることを目標とする指導とは、スピーチの...
情報メディアの選択と活用 情報メディアの種類 文字、静止画、音声・音響、動画などの情報 アナログ メディア デジタル メディア アナログメディアの種類と特性 音声・音響メディア 静止画像メディア 動画メディア ....
メディア・コミュニケーション学 2010年4月15日 橋元良明 音声言語の欠点 「視覚動物」として持つ特性とのパラドックス 人が単位時間当たりに処理できる音声情報はごくわずかであり、同時並行的に複雑な音声情報 ... 音声信号は時間軸上で線的にしか処理できない。ただし、このことは人に時間観念を.....
この「メディア」の情報の搬送体は文字や音声・視覚を使い、送り手からメディアを通し受け手に届くという流れになる。