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障害で検索した結果:1,646件
日本の特殊教育は、心身に障害のある子どもを対象に、盲学校、聾学校、養護学校(知的障害、肢体不自由、病弱)、小学校、中学校に設置された特殊学級(知的障害、肢体不自由、病弱・身体虚弱
さらに、6章の1説の障害のあるこの就学をめぐる教師と保護者の対立。2節の障害のあるこを抱える保護者を支える。も読み、参考にするとなおよい。 ... LDとは、学習障害のことを言う
障害者福祉と児童福祉 1.障害児福祉の現状 障害児施設には主なものとして、知的障害児施設、知的障害児通園施設、
これは、体験を通じて障害を持つ児童・生徒の気持ちを理解し、お互いの違いを認め合い、尊重するということである。介護体験が免許状取得のために必要な理由は、自分で..
周手術期の看護 周手術期看護とは・・・ 手術患者の入院から退院までの期間に、患者に提供される看護ケア 周手術期看護の理念とは・・ 術前・術中・術後の全期間を通して手術患者に一貫した全人的看護ケアを提供すること 周手術期看護の専門性 患者意思決定への支援 患者の権利の擁護者とし...
戦後の社会福祉の展開と今日の課題について 参考文献の記載はありません
身体障害者とは身体障害者福祉法第4条に定められた特定の障害程度を持ち、本手帳の交付を受けた18歳以上の者をいう。 ... 障害福祉論Ⅰ 第1課題
S0840 視覚障害教育総論 佛教大学通信教育課程 視覚障害児(盲児、弱視児)の指導法について、自立活動の指導内容および視覚障害児のための教材・教具に着目して説明せよ。
S0832 知的障害児の心理 佛教大学通信教育課程 知的障害の定義、分類、原因、かかわり方について述べよ。 ... 知的障害の概念を.. ... 重度の知的
聴覚障害児の発達を考える時、聴覚障害はコミュニケーションの問題と深く関係し、さらには言語の習得、認知の発達、パーソナリティの形成に大きな影響を及ぼす感覚障害といえる。 ... S
肢体不自由では、欠損や機能障害を受けた部分とその程度により、生活上の困難を来す場面は大きく異なる。下肢に障害を持つ場合は、主に移動の場面に困難を来し、体幹に障害を持つ場合は、姿勢
その視点から、ICFでは「障害者」と表現せずに、「障害のある人」と呼び、人に.. ... ICIDHは、「機能障害」を最初に定義した「病気やけがの諸帰結」を整理する