仏教大　リポート　理科教育法Ⅱ　S8105　A評価

①子どもの自然の認識という観点から 子どもの自然の認識という観点から言って、自然認識には３つのレベルがある。第１のレベルは「事実認識」。個別の事物や現象をそのまま認識することであ

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• 2009/12/01
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幼稚園や保育所における子どもの発達

幼稚園教育要領では、「子どもは、自然に成長していく力と同時に周囲の環境に対して自分から能動的に働きかけようとする力を持っている。 ... 保育所保育方針では、「子どもの発達は、子どもと子どもを取り巻く環境内の人や自然...

自然環境とは、一般的に自然と言われるような山・川・空・季節・動植物などである。人的環境とは、保育者・家族・友だちや、それらの間に結ぶ人間関係やその中での社会的役割、雰囲気などを含めたものを指す。 ... １．保育...

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佛教大学 Q0703 自然地理学 第一設題【2017年度 Ａ判定 合格 リポート】

佛教大学通信課程でのリポートです。2017年度にＡ判定で合格しました。 コード：Ｑ０７０３（コードが異なっていても、設題が同様の場合はご参考にしていただけるかと思います。） リポート後半は大阪府についての内容です。 あくまでも、リポートの構成等の参考用としてご利用く...

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徳山ダムの建設について

環境科学特論Ⅰレポート 岐阜新聞(1999.8.3)から「徳山ダムの建設について」 私の実家は岐阜県揖斐郡大野町、揖斐地方は何といった観光はなく自然だけが豊富にある田舎ののどかな地域であります。 ... っている水資源開発公団が、ワシタカな...

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理科教育法Ⅱ　【レポート】　A判定　佛大

北海道には北海道の自然があり、沖縄には沖縄の自然があるから、それらの地域の自然を理科教材として使用することが大切であると思われる。 ... ところが、自然

人間の食べ物と自然環境とは大いに関連している。そこで「食文化の系譜と伝承」の重要性について解説せよ。 ... 環境教育 第2分冊 略題（食文化と学校園の立案） 食文化の系譜と伝承の重要性、および食農教育を実践する場としての学校園の実践例の立案 ＜...

環境 日本 文化 社会 学校 発達 地域 問題 人間 レポート 玉川 環境教育 第2分冊

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保育原理　ルソー、フレーベル、モンテッソーリの保育思想について

子どもは生まれつき汚れなく尊い存在であるが、その自然性は、不平等や悪徳の温床となっている社会や誤った教育によって、しだいに汚され歪められて圧殺されてしまう。 ... だから、教育は大人の社会の考え方や道徳を教え込む積極教育ではなく、子どもの...

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「風景」と「景観」の違い

「風景」とは山や川、草原や海などの自然の眺めであり、「景観」とは整然とした都会のビル群の眺めを思い起こさせるのだ。

環境 景観 風景

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大阪芸短[保育内容(環境)]レポート　成績A

まず、自然と触れ合う機会が多い環境づくりを心掛けたいと思う。子どもは、身近な環境に親しみ、自然と触れ合う中で様々な現象に興味や関心を持つ。

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地誌学　第二設題

「アメリカ合衆国について、自然環境と経済活動を中心とした地誌を作成せよ。」 ... 第１章 地形・気候などの自然環境の特色 第１節 地形 アメリカは東西役4000km、南北約2000kmの広大な領域を持つ。...

環境 アメリカ 地域 問題 自然 人口 農業 世界 カナダ 生産 地誌学 第二設題 仏教大学 アメリカ合衆国について 自然環境と経済活動を中心とした地誌を作成せよ。

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保育内容指導法Ⅱ・Ⅷ（人間関係）　倉橋惣三について

それは、大正及び昭和の前半期に、倉橋が幼児保育についてあのように考え、その内容が平成の今の時期に読んでも全く違和感がなく、進歩的で、自然で、幼児のことを第一に考えた保育を提唱していたという点である。 ...

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• ニンジロー