資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
自然で検索した結果:477件
「洪水」を「水害」にしない知恵を 地域ごとに持っていたが、明治時代に入って欧米の近代河川工法を真似し、更に次々と 日本の川に行政がダムを造っていったことによって、かえって治水や利水のメリット以 上に、自然環境...
そのため、そこに存在する自然や起こりうる自然現象、動植物の種類など様々であり、変化に富んでいるのだ。 ... その必要性を、「子どもの自然の認識」と「理科教育・環境教育の目的」と
では、地域の自然を教材化することがなぜ必要であるのかを、①「子どもの自然の認識」と、②「理科教育・環境教育の目的」という2つの観点から考えてみる。 ①「子どもの自然の認識」とい
「地域の自然」を教材化する必要性について 子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性として、「子供の自然の認識」「理科教育・環境教育の目的」という2つの観点から解
(1)観察法の種類と特徴 ①自然観察法(日常的観察、組織的観察) 自然観察法とは、自然の状況下、つまり条件を統制しない日常場面において、対象の行動をありのままに観察する方法
幼児が身近な環境に興味をもち、発展させていく中で、自然物と、人工物の指導の違いはあるのだろうか。 まず、自然物とは、我々を取り巻く地球的環境のすべてである。 ... そこで、幼児が自然
幼児期において自然に触れながら生活することの意味は大きい。幼児は自然に触れて遊ぶ中で自然の大きさや美しさ、不思議さなどを全身で感じ取る体験を通して多くのことを学んでいる。
課題1 自然保護について論じよ。 自然保護として連想するのは、自然にある森林や水、野生生物を人間が保護することであると考える。この自然保護は本当
つまり、自然を学ぶ理科教育においては、まず子どもたち自身が自然に触れ、自然から何かを直接学ばなければならない。 ... (1)理科教育の実際 理科教育とは、子どもたち自らが
長い年月をかけて育まれた自然環境を人間達が己のエゴイズムために自然が作られるのにかかる時間からは想像もできない速さで壊し続けて来た。 ... 人間は長い間、自然を支配し、発展のために力を注いで来たはずであったが、それは大きな間違いではなかったか?今一度考えなくてはならない時がやって来たのである。...
「環境」は興味関心や好奇心を持って、自分の周りの自然や事象、事物を自分の生活に取り入れていこうとする力を養うことを目的とした項目である。
彼によれば、自然を発展・開花させるために、外部から強制的に何かを持ち込む必要は無い。彼の自然主義とは、人間にはもともと「善なるもの」が備わっているという前提に立つ思想である。 ... 彼は自然