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自然で検索した結果:189件
1.わらべうた 手遊び歌や絵描き歌など、子どもたちの日常生活や遊びのなかで自然発生的に生まれた歌である。 ... メロディはドレミソラの5音で成り立っているものが多く、半音や跳躍音程も少ないため、子どもにとって無理なく自然に歌うことができるように作られているという特徴がある。...
2生活科の内容のうち、①学校の生活、⑥自然や物を使った遊び、⑨自分の成長の3点を取り上げ、内容の階層性や教科の特徴にも触れながら、①、⑥、⑨の意義や指導のポイントについて説明しなさい。
など、自然と長さを比較する経験をしている。しかし、大きさと長さについて曖昧に理解している児童も多いように見える。
・水産業の仕事の工夫や努力とその土 地の自然条件や需要を関連付けて 水産業に関わる人々の働きを考え、 適切に表現している。 ... 学年社会科学習指導案 令和○年○月○日(○) ○限 場所 ○年○組 教室 指導者 〇〇 〇〇 1 単元...
③身近な人々、社会や自然に自ら働きかけ、意欲や自信をもち学び生活を豊かにしたりしようとする。」生活科は、これらを経て、「自立」し生活を豊かにしていく技能・習慣の基礎を育てる。 ... ここから、生活科は思考と活動、感情等が幼児期から発達途中の児童...
この批判は、実験で仮説を検証する自然科学の仕組みにあてはめた考え方で、これに漕ぎつけなかった初期社会科の欠点の一つである。
①社会生活や国土に対する理解と自然災害の防止の重要性についての関心を深めること、②基礎的・基本的な知識・技能を活用して学習問題を追及・解決できるように、各学年の段階に応じて観察・調査したり、地図・地球儀...
2つめが、生活科の目標が『具体的な活動や体験を通して、自分 と身近な人々、社会及び自然とのかかわりに関心をもち、自分自身や自分の生活について考えさせると ともに、その過程において生活上必要な習慣や技能を...
た とえば、自然観 察の単 元に おいて 大切と なるの は観 察する 力であ る。
「表現(1)」は、 身近にある自然や人工の材料、その形や色などに働きかけることから生まれる活動であり、「表 現(2)」は感じたこと、想像したこと、見たことなどを基に実現していこうとする活動である。
そこで生活科では社会的事象と自然的事象を文化させるのではなく、児童を取り巻く生活環境として総合的な事象として捉えることとした。 ... 体験活動を通してそこで働くひとの仕事を知ることや、お世話になる人へのあいさつといった社会認識、野菜の育て方、観...
これは、二歳頃から思春期までの臨界期は刺激 に対してきわめて鋭敏で自然な言語習得が可能であるが、 臨界期以前は脳の機能が未成熟であり、臨界期以後は脳の 柔軟性が低下し、自然な言語習得能力が衰えるという考...