社会科指導法　第２分冊　A評価

A評価をもらったレポートです。 指導案もあります。

歴史 小学校 社会 指導案 文化 学校 学習指導要領 地域 学習 玉川 通信 レポート 玉川大学 古墳 合格 2017

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【玉川大学】通信教育部「図工科指導法」第2分冊＜A評価＞

＜課題1＞ 高学年における「Ｂ鑑賞（１）」の学習について、その上で、「親しみのある作品」の文言説明や内容や指導事項、指導に当たっての配慮事項、さらに自らの鑑賞授業の体験について記述する。 社会的、客観的な視野が育ち始める高学年の児童は、国内外の地域、文化、時代などがかかわって創...

日本 小学校 教師 社会 学校 児童 学習指導要領 地域 言語 授業 玉川 通信 レポート 玉川大学 合格 2017

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教育課程編成論　第一分冊

科目コード07833「教育課程編成論」第1分冊 学習指導要領は戦後およそ10年ごとに改定が行われているが、ここでは2008/9年の改訂について、その理由と特色について考えてみる。 ... 2000年より3年周...

玉川大学通信教育部 環境 小学校 学校 子ども コミュニケーション 社会 学習指導要領 道徳 健康 学習

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玉川大学 通信教育部「国語科指導法」第2分冊 評価B

各項目を指導する際のポイントについて，2学年ごとに設定されたねらいに基づきまとめる。 ... ＜課題①＞ 「書くこと」の指導内容は，①課題設定や取材，②構成，③記述，④推敲，⑤交流の5項目で構成されている。...

学校 指導 学習 児童 言語 課題 文章 感想 家庭 言葉

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玉川大学 通信教育部「教育の原理」第2分冊 評価A

＜課題＞ ①第6章第1節に登場するプラトンの『国家』における人間観および教育観の特徴と，第6章第5節に登場するペスタロッチーの『隠者の夕暮』における人間観および教育観の特徴について，テキストに掲載された...

玉川大学 玉川大学通信教育部 環境 子ども 学校 道徳 人間 家庭 学校教育 思想 ペスタロッチー 平等

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中学校社会地理的分野学習指導案　　　単元　フランス　社会科指導法Ⅰ(中学)　07861 第2分冊

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玉川大学 通信教育部「道徳教育の理論と方法」第2分冊 評価A

学校における道徳教育は、学校の教育活動全体を通じて行う道徳教育と、「道徳の時間」における道徳教育との二重構造をなしている。

玉川大学 通信教育部 道徳 小学校 学校 学習指導要領 科学 児童 特別活動 学習 道徳教育

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玉川大学 通信教育部「図工科指導法」第2分冊 評価A

課題2では地元の美術館の企画を活用した授業構想がとても創造的です。 ... （800字） ２．高学年の学習指導について「親しみのある作品など」にふさわしい鑑賞作品を選び，授業の構想を次の手順をふまえて簡潔にまとめなさい。...

玉川大学 通信教育部 学校 児童 地域 授業 課題 評価 指導 美術 能力 自由

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道徳教育の理論と方法　第２分冊（2017）

B評価のレポートです。 道徳授業を行う際の留意点や、道徳の授業をよりよく行うための連携の在り方について書きました。

道徳 小学校 学校 社会 発達 体育 地域 玉川 通信 レポート 玉川大学 道徳教育 第二分冊 合格 2017

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教育の原理　第一分冊

科目コード 07802 「教育の原理」第1分冊 〈課題〉 教育の歴史 教育の歴史は古くは古代ギリシアにまで遡ることができる。そこでまず古代ギリシアに存在した２つの都市国家の教育

子ども 学校 社会 発達 体育 人間 思想 国家 玉川大学通信教育部

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生徒理解と教育相談　第一分冊

科目コード 07810「生徒理解と教育相談」第1分冊 〈課題〉 生徒理解と学習活動 はじめに学校で教師が果たす役割として、授業で勉強を教えることはもちろん、学習面だけでなく生活面、進路面での生徒への ... ...

生徒 学校 教師 教育相談 指導 問題 学習 理解 学校教育 授業 玉川大学

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教育の場としての家庭・学校・社会の関係の考察

教育の原理 第二分冊 ＜教育の場としての家庭・学校・社会の関係＞ 教育の場としての家庭・学校・社会の関係にかんするテキストの著者の考察を、その論点を整理しながら解説しなさい。

レポート 教育学 教育 家庭 学校 社会 子ども

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• 06030568yuji