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第2分冊で検索した結果:166件
<2.指導案> (1)単元名 「大きくなったね」(16 時間) (2)ねらい 本単元の学習では、小学校学習指導要領家庭科(2008 )の内容(8)「自分自身の成長を 振り返り、多くの人々の支えにより...
自我は社会的発達の過程において多くの他者や集団や社会の価値・規範・役割期待などを取得するが、その結果、それぞれの他者・集団・社会に対する複数の「~としての自分」と、それぞれの他者・集団・社会と共通する観点・一般化された他者の観点を獲得する。個人はそれぞれの状況に応じて一定の社会的...
08913 統計学 Ⅱ [第1分冊] 2009 玉川 横書き指定 / 手書指定 略題 《母数の指定と検定》 (1)正規母集団N(m,σ )から大きさ5の標本値が 10.5 , 12.5 .....
教員養成制度の歴史の流れとはどのようなもので、またそこにある問題点は何か。これらのことについて、学校での教育が仕事として社会的に確立された、近代学校教育制度発足以降の教員養成を、歴史的事象を中心に考察していく。 1872年8月に「学制」が発布されたことにより、近代学校教育制度...
近年運動好きで体育嫌いな子どもが増えているようだが、その原因のひとつに教師が体育授業の形態をうまく活用できていないという現状があるのではないだろうか。今回授業形態を考察することで、まず体育授業の形態にはどのようなものがあり、そしてそれらをどのように活用していくべきなのかを学んでい...
07851 社会科・公民科指導法Ⅰ 第2分冊 略題(アイデンティティの確立と社会科教育) 青年期の不安な心理を乗り越えて青年はアイデンティティ(自我同一性)を確立するとされる。
平成29・30年度報告課題 民法Ⅰ (分冊2) 取得時効の要件について説明しなさい。 ... 「平穏に、かつ、公然と」、(3)「他人の物」を、(4)「10年間」ないし「20年間」、(5)「占有」することによって...
人間の発達と学習 第2分冊 略題(作品の理解) (1)読者が仮説や枠組みを持って読むことで作品の理解がどのように促されるのか、テキストの論をもとにして説明せよ (
幾何学Ⅰ [第ニ分冊] 2008玉川 (1)放物線(x-y) -2(x+y)+1=0 の直交する二接線の交点の軌跡を求めよ (2)凸四辺形OABCにおいてOA=28,AB=21,BC=5,∠OAB=...
まず、メリットに繋がる経験を2つ叙述する。 小学2年生の図工の授業である。牛乳パックを使ってサッカーボールを作るという課題が出された。 ... 次に<課題②>では学習意欲の有無にはどのようなことが関わるのか、テキストの内容をふまえ、自身の経験を挙げながら叙述する。 ...
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(1)それぞれに個性をつ児童を指導・支援するには、「これさえやっていればよい」という断定的な考えは通用しない。個々の特徴に合った指導・支援をしていかなければ、それは他人事のように右から左へ流れてしまう。そういった具体的な指導・支援をするために、児童を理解することが不可欠である。ど...