小児外傷における救急看護の問題点について

患児の生活環境や社会的背景などを調査するなど、虐待の可能性を意識して対応することは児童虐待の早期発見、防止に寄与することになる。

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• 2008/02/04
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• rei0812

現代の子ども観

現代の子ども観 高度経済成長を達成し、「豊かな社会」が出現する一九七〇年代後半から、子どもの生活世界そのものがいちじるしい変化をとげはじめる。 ... 都市化、情報化、消費生活化という社会全体の機能的合理化の大波...

子ども 情報 社会 学校 地域 不登校 都市 問題 サービス 家庭

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• 2010/05/04
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• 
• eririn

《明星大学通信》PA1030：教育の制度と経営 1単位目+2単位目★2018年度 (一部)一発合格レポートセット

現代社会は、科学技術の急速な発展を基盤とする高度情報・通信社会であり、急激に変化しグローバル化が進んでいる。教育も例外ではなく、時代の流れにともなってこれまで教育改革が行われてきた。 ... PISA調査は、㉑世...

明星大学 PA1030 教育の制度と経営 通信教育 レポート 合格レポート 1単位目 2単位目 1単位目と2単位目セット セット販売 2014 2015 2016 2017 2018 小学校 中学校 教職 教師 教員 大学 課題 日本 情報 学校 経営 子ども 社会 教育学 学習指導要領 生きる力 科学 環境 コミュニケーション

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• 2019/01/17
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• よしこんぶ

心理学　発達心理学（ピアジェ・フロイト・エリクソン）

心理学 発達の代表的理論である、ピアジェの認知発達理論、フロイトの性的発達理論、エリクソンの心理社会的発達理論について述べなさい。 ... 代表的な理論としては、思考の発達に関するピアジェの認知発達理論、精神分析理論に基づくフロイトの性的発達理論...

環境 心理学 発達 社会 子ども 心理 理論 幼児 児童 分析

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• 2018/05/15
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• 
• mosB

教育原理リポート 近代以前と近代の人間形成について具体的に述べなさい。

共同体社会に生きていくために必要な技術や知識を次世代に伝えていた。これらは長年蓄積されてきた知恵として、子どもたちは一人前の大人になるための一環として教えられてきた。 ... 他の子どもや保育者とのかかわりの中で情緒は社会...

■■■2014年度 明星大学 通信教育部 初等国語科教育法 (PB2110) 1＆2単位目セット 合格レポート ■■■ ２０１4年度の明星大学 通信教育部における、合格レポートです。 ■初等国語科教育法(PB2110) 1単位目合格レポート ■課題 ： 説明文教材「『かむ』...

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• 2015/05/29
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• tarojiro

佛教大学　S0106　教育社会学　レポート　第１設題＆第２設題　A評価　2015年

学歴は配分の基準として考えられるのであり、論理的には「低学歴社会だが学歴社会」という社会もありうるし、「高学歴社会だが非学歴社会

佛教大学 教育学部 教員免許 通信教育課程 子ども 社会 教師 教職 学校 生徒指導 発達 レポート リポート 第1設題 第2設題 生涯学習 教育学科 教育社会学 S0106 2015年度 平成27年度

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• 2015/03/17
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• 赤いりんご

社会理論と社会システム

『社会理論と社会システム』 「現代社会における「社会問題」に関するトピックを示した上で、その問題を社会学の用語

経済 社会 子ども 家族 社会学 問題 幼児 家庭 虐待 社会問題

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• 2012/08/07
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• 
• 横内正人

佛教大学 S0836知的障害教育Ⅰ 試験６題×解答

知的障害児の社会参加を困難にさせる要因について述べ、その解決策を、「知的障害の特性」と「周囲の人々の認識や社会構造」とを関連させて具体的に述べよ。 ... 知的障害児の教育について、「教育」と「社会」、両方の側面からの課題について述べ、あなたの考える解決策を具体的に述べよ。...

佛教大学 佛大 通信 S0836 知的障害教育Ⅰ 知的障害教育１ 科目最終試験 環境 子ども 社会 情報 発達 コミュニケーション 障害 教師 学校 地域 認知発達課題 象徴機能 障害者基本計画 社会参加 ライフサイクル コーディネーター 行動障害 てんかん 部分発作 全般発作 分類不能発作 自閉症 広汎性発達障害 構造化 視覚的 ダウン症候群 染色体 標準型21トリソミー 転座型 モザイク型 合併症 筋緊張低下 発語不明瞭

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• 2014/11/17
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• 
• kinnrti

人権教育の現状と課題について考察するとともに、学校における人権教育のあり方についてあなたの考えを具体的に述べよ。(人権教育　（子どもの人権を含む））Ａ判定

その多くが誤りのある意識や考えによるものであり、社会生活の場において不快な思いをすることや不利益を受けるなどの問題がある。

人権教育 世界人権宣言 子どもの人権 環境 人権 日本 子ども 女性 社会 差別 学校 東京福祉大学 A判定

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• 2011/10/12
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• 
• chirikami

明星大学 通信教育部 2014　 PB2150　初等生活科教育法　1単位目 合格レポート

生活科とは、低学年の発達特質を考慮した具体的な活動や体験を実践すること、自分と身近な社会や自然とのかかわりに関心を持つこと、 自分自身や自分の生活について考えること、生活上必要な習慣や技能を身につけること...

子ども 教師 児童 学習 指導 文学 授業 課題 明星大学 通信教育 明星大学通信教育部 レポート 合格レポート 初等生活科教育法 1単位目 PB2150 2150 生活科 指導計画 年間指導計画

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• 2015/06/29
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• 
• rururu88

S0528 道徳教育の研究 科目最終試験6題セット（合格済み）

人間が「生きる」ということは、生物学的（身体的）「生命」、社会・文化的「生（活）」、宗教的・人格的・道徳的「いのち」の３つの次元の中で生きるということである。

佛教大学 佛大 通信 S0528 道徳教育の研究 科目最終試験 道徳 キリスト教 子ども 倫理 発達 社会 人間 道徳教育 生きる力 哲学

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• 2016/07/04
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• ＹＯＳＨＩＫＩ