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玉川で検索した結果:175件
玉川大学通信教育学部「(教科)生活」第一分冊 、2013年度のレポート課題です。(合格済) 参考程度にご覧下さい。
玉川大学通信教育学部「教育心理学Ⅰ」第一分冊 、2013年度のレポート課題です。(合格済) 参考程度にご覧下さい。
玉川大学通信教育学部「教育心理学Ⅱ」第二分冊 、2013年度・2014年度共通のレポート課題です。(合格済) 参考程度にご覧下さい。
玉川大学通信教育学部「教育課程編成論」第二分冊 2013年度・2014年度共通のレポート課題です。(合格済) 参考程度にご覧下さい。
一回で通りました。評価はBです。参考にどうぞ。
一回で通りました。評価はAです。参考にどうぞ。
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教師が「聖職」と言われる根拠として、まず戦前の天皇と教育勅語との関連である。大日本帝国憲法第3条で「神聖」であると規定された天皇が、記した教育勅語は「聖諭」であり、それに基づいた教育の遂行を任務とする教職もまた「聖職」であるということになる。また、教育勅語の具体的内実が十二の徳を...
A評価をもらったレポートです。 指導案もあります。
B評価のレポートです。 道徳授業を行う際の留意点や、道徳の授業をよりよく行うための連携の在り方について書きました。
<はじめに> 学習指導要領の改訂における道徳の教科化では、今日の学校における深刻な「いじめ問題」等の児童生徒の生徒指導上の諸問題を発端に、従来の道徳教育や、各教科などに比べて軽視されがちであった「道徳の時間」の授業を改善し、実効性のある道徳教育を充実させることを目指している。従来...
<はじめに> テキストに解説されている3つの「キャリア発達課題」や10の「ねらいの例」を観点に、筆者自身の小学校期の学校生活や学習過程を振り返り、どのように自己形成やキャリア形成が図られたか。また、それらが現在の自己形成やキャリア形成にどのように生きているかについて、体験やエピソ...