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幾何学的錯視は、特別な現象でも異常な現象でもなく、通常の視知覚において一般的に生じる現象である。程度の差はあっても、錯視図で示されるのと同様の歪みは、多くの日常場面で生じている。
言語発達においてはどのような国、文化的な環境に生まれても特別の障害がない場合はいずれも4、5歳までにはその集団で使われている言語習得を完成するとされ、その発達過程には大きく分けて4つの過程がある。
子どもとお母さんは、たいていの場合特別に結びつきが強い。これは、父親は子どもが生まれた時点から父親であるのに対して、母親は子どもが胎内に宿ったときから母親であるということも考えられる。
まず、心身障害児・者の代表的な定義は、「知的・身体的・社会的面で平均値にある普通児・者からはずれていて、その能力を最大限に発達されるためには、学校での教育をいろいろ変えたり、あるいは特別の教育を必要とするような...
と地の分化”のメリットとデメリット 入力された情報が,脳で主要な領域である“図”と,副次的な領域である“地”に分けられる.その後,“図”はさらに処理され,その情報は整理される.一方,“地”はそれ以上特別...
弱視:視覚による教育は可能であるが、文字の拡大など教育上に特別の配慮を必要とする者。学習活動を主として視覚を使用する者。 ※視力とは:ランドル管の切れ目で判別。
通常は友人と仮定するものだと思うが、それがないことから私は周囲の人に特別な関心を持っていないものだと推定できる。
児童相談活動は、特別の難しさを持つ。未熟な児童が自身の問題を認識して相談を求めることは少なく、保護者や学校など、第三者によって持ち込まれるケースがほとんどである。よっ..
セリエ (1988)はストレスとは「外界のあらゆる要求に応じた身体の非特異反応であり、それ自体特色のある形態を有するが、特別の特異的な原因を持つものではない」と定義した。
偶然的観察法とは、特別の用意も準備もせずに、偶然の機会に観察したデータを収集することをいう。われわれが日女生活場面で他者を理解しようとする試みなどはこれにあたる。
「聞く」と「聴く」・・・「聞く」という言葉は、何となく聞いているというニュアンスを含むが、「聴く」の方は、相手の話に特別な関心をもって、耳を傾けて聴いているという感じになる。
第2章:内容の要約と強調点 私達は日々生活において「食べ、話し、見て、働き、笑い、怒り、悲しみ、喜ぶ」と言うことを特別に意識せずに送っている..