佛教大学 S0831障害教育総論

S0831 障害教育総論 佛教大学通信教育課程 かつての「特殊教育」についてはどのような「現状認識」があったのか、「現状認識」からどのような「基本的方向性」が示されたのか

佛教大学 佛大 通信 S0831 障害教育総論 レポート リポート 環境 子ども 学校 コミュニケーション 社会 障害 健康 児童 科学 自立 特別支援教育 特殊教育 ニーズ 自立活動

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学習指導要領の法的拘束力

戦後昭和22年に学校教育法の制定に平行して、手引書的なものとして『学習指導要領 一般編（試案）』が作成された後、6回の改定がなされてきたが、中でも昭和33年の改定は戦後の教育課程.. ... 学習指導要領は、各学...

レポート 教育学 教育課程 学習指導要領 法的拘束力 通信 佛教大学

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• 2007/11/30
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ポール・ラングランの生涯学習教育論、ハッチンズ、フォール報告

★ポール・ラングランの生涯学習教育論の意義と、それ以降の生涯教育の歴史的変遷（ハッチンズ、フォール報告など）を述べよ。 ... 1965年、ユネスコの「成人教育推進国際委員会

ポール・ラングラン 生涯学習教育論 ハッチンズ フォール報告 教育原論 試験対策 佛教大学

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• 2008/03/31
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小学校教育実習　１学年　算数科学習指導案（大きさくらべ―①ながさくらべ）

＊小学校の研究授業で使った指導案です。参考にしてください。 １年生 算数科です。１０月頃に行った授業です♪ ○ながさくらべ (２つのどちらが長いか予測し、比べ方を考える。) 鉛筆、紙テープ等、班や隣の友達と協力しながらどちらが長いかを比べる授業です! 子ども達はとても楽しん...

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Z1110　教育相談の研究　リポート（A評価）

事実、先述した『指導要領解説』でも、教育相談の方法としては「一対一の相談活動に限定することなく、すべての教師が生徒に接するあらゆる機会をとらえ、あらゆる教育活動の実践の中に生かし、教育

公教育成立の歴史的変遷について述べ、現在における学校教育の課題を考察せよ。 近代以前、人々は自分たちが親から受け継いだ文化、伝統を次の世代へと伝えるだけで十分であった。 ... そこには絶対的な親や大人の権威・自...

教育言論 公教育成立 歴史的変遷 学校教育の課題 通信 佛教大学

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教育方法学　試験対策　学習まとめノート

教育方法学 試験対策 学習まとめノート ＜内容＞ ■ ルソー、ペスタロッチ、デューイの教育論について述べながら、現在の情報ネットワーク社会の学校教育の役割についての

教育方法学 試験対策 佛教大学

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2019年度佛教大学通信課程　初等算数教育法レポートS5533

（1）算数科と数学科，算数・数学教育学の学び，算数科教育の目標（学習指導要領）と評価（目的・時期・主体・内容と方法）について，概要を説明せよ。 ... また算数や数学の教育史を学

2019 佛教大学 佛教大学通信課程 小学校免課程 S5533 初等算数教育法

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佛教大学通信教育学部　９個の合格済みレポート　A判定のみ

佛教大学通信教育学部 合格済み課題レポート総集編 この資料は教科教育法社会第１設題、教科教育法社会第２設題、教科教育法公民第１設題、教科

教科教育法社会第１設題 教科教育法社会第２設題 教科教育法公民第１設題 教科教育法公民第２設題 人文地理学第１設題 人文地理学第２設題 学校教育課程論 学校教育職入門 生徒指導・進路指導の研究（中・高） 佛教大学 佛大 佛大通信 佛教大学通信教育学部

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佛教大学 生徒指導・進路指導の理論及び方法　試験対策2019 最新版

佛教大学 S5461 生徒指導・進路指導の理論及び方法（初等） 科目最終試験対策2019 学習指導要領の改訂と、受験システムの大幅変更により、「生徒指導・進路指導の研究」は、「生徒指導・進路指導の理論及び方法」と名称が変更されました。また本年度より、受験システムが大きく変わ...

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教育実習での注意点―実体験や教授の指導、指導教諭の指導を通して―

教育実習での注意点―実際の教育実習体験や教授の教えを通して― 教育実習を行う上で、一番重要なことは何でしょうか。大学で事前に受けた指導でしょうか。 ... これから

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家庭科教育法　【テスト】　佛大科目最終試験対策　２０１２年度　６問　９７点　NEW

【家庭科教育法 科目最終試験対策 (2012年度版) ６問】 佛教大学 科目最終試験 テスト対策 佛教大学で最近出された課題を基にテスト対策をつくりました。

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