特別支援学校における教育課程の編成と教育目標について述べよ

しかし、特別支援学校や通常の学校の特別支援学級における教育課程は少し違う性質をもっている。教育課程は、「教育要領・学習指導要領に基づいて定められている」としながらも、特別支援学校

学校 教育課程 道徳 障害 児童 学習指導要領 特別活動 科学 障害者

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• 2010/06/12
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• tomoyocchanlove

宗教教育なしに道徳教育は可能か？

宗教教育なしに道徳教育は可能か 「なぜ人殺しをしてはいけないか？」あるいは、「なぜいじめをしてはいけないか？」と生徒に聞かれたら、その生徒が納得できるように答えることができますか？ ... 「あなたがたの学校で...

レポート 教育学 道徳 宗教 教育

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• 2006/11/04
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• 現役海外大学院生

教育原論　第１設題　佛教大学通信教育レポート

ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ ペスタロッチーもルソーと同様に子どもには将来発展する素質が備わっているとしている。 ... 子どもの動物的衝動を根絶することが教育

ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。 ... 教育なのであると考える古い教育観に真っ向から反対している。 ... ペス

子ども 宗教 道徳 ペスタロッチー 言語 幼児 直観 ペスタロッチ 人間 学習 佛教大学 佛大 直観の原理

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• 2010/09/28
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• 大阪教育大学卒

H０３２６道徳教育の研究

日本の道徳教育について江戸時代から述べていくと、当時は藩学、寺子屋、郷学などの学校があり、そこでの教育は儒教に基づいており、武士層から庶民大衆にいたるまで、ものの見方、考え方をは

佛教大学 道徳 道徳教育 研究 歴史

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• 2014/01/20
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• まりちん

道徳教育の歴史的変遷について

「道徳教育の歴史的変遷について述べよ。」 道徳教育思想の起源は古く、西洋において紀元前5世紀に求めることができる。 ... プロタゴラスが主張する道徳教育は三段階で行われ、第一は

レポート 教育学 道徳 教育 日本 道徳教育

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• 2005/07/14
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• nayu0909

現代の道徳教育の課題について述べよ。

また、道徳教育は学校教育活動におけるあらゆる機会、あらゆる場所において実現することを求められており、重要な教育とされている。 ... 道徳を教えることによって、社会において望まし

レポート 教育学 道徳教育 課題 道徳 教育

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• 2006/11/04
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• ogaran

道徳教育の研究（A評価）最新版

『生きる力』の育成と道徳教育について述べよ。 現在の日本の教育の目的は『生きる力』の育成であるといえる。 ... 生物学的・身体的『生命』は、言うまでもなく、人間存在の基底を成

環境 日本 社会 宗教 情報 子ども 文化 環境問題 道徳 道徳教育 佛教大学 道徳教育の研究

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• 2010/07/28
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• 大阪教育大学卒

S0528 道徳教育の研究 科目最終試験6題セット（合格済み）

人間が「生きる」ということは、生物学的（身体的）「生命」、社会・文化的「生（活）」、宗教的・人格的・道徳的「いのち」の３つの次元の中で生きるということである。 ... 『道徳教育の基礎』佛教大学通信

佛教大学 佛大 通信 S0528 道徳教育の研究 科目最終試験 道徳 キリスト教 子ども 倫理 発達 社会 人間 道徳教育 生きる力 哲学

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• ＹＯＳＨＩＫＩ

佛教大学　S0101　教育原論　第1設題　評価Aレポート

『ペスタロッチーの教育学（直感の原理など）について考察せよ。』 ... １８～１９世紀の教育は教会が主として、学校を運営し、その教育内容は教

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• 日本代表

【玉川大学】倫理学概論Ⅰ「義務論」「徳論」

※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「倫理学概論Ⅰ」平成22年度課題の合格済レポートです。 ＜課題＞ ⑴道徳に関する代表的な義務論を１２００字程度でまとめなさい。

社会 道徳 義務 哲学 人間 理性 労働 実践 プラトン 玉川 通信

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• hatosaburou

教育原論　第一設題

『ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ』 ペスタロッチーは、生涯を貧民や孤児の救済、民衆教育に尽くし、ノイホーフに貧民学校、シュタンツに孤児院、ブルクドルフに

子ども 宗教 社会 学校 道徳 発達 人間 政治 自然 家庭 佛教大学 リポート A判定

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• kurukuru_n16