研究授業の指導案『竹取物語』

国語科 学習指導案 日時 二〇〇五（平成一七）年六月一七日（金曜日）第四時限 場所 一年一組教室 学級編成 一年一組（女子四二名） 学級所見 授業に対して、常に一生懸命に取り組んでいる知的関心の高いクラス。 教科書 高等学校 国語総合（第一学習社） 単元名 ...

レポート 教育学 教育実習 研究授業 竹取物語 指導案 髪上げ

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• 2006/03/22
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• wachifield

戦後の日本の家族の家族形態の変化について

1.はじめに 「家族」は、私達の最も身近な存在であると共に、殆どの人間社会に観察できる集団現象である。この「家族」の形態は歴史的、文化的、社会的環境によって多様に変化してきた。その形態について考察していきたいと思う。 2.家族制度の変革 「家族」を一義的に定義する事は難しい...

レポート 教育学 家族形態 家族制度 核家族

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• 2006/08/20
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• madamdam

高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのか。

学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ。 ... つまり、どのような教育機関で学んできたかによって、職業選択、給与体系、出世速度など社会において...

レポート 教育学 学歴社会 高学歴 ゆとり教育 学力

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• 2007/11/05
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• bd

学校教育との比較からみる社会教育

１、社会教育の概念 わが国において、社会教育は何かという概念は時代とともに変化する傾向があり、定義の一元化は見ていないが、社会教育法第2条には社会教育

高等学校保健体育科学習指導案 対象学年・人数 高等学校 第１学年Ｄ組 ３０名 （男子２８名・女子２名） 場所・日時 平成１８年９月１２日（火）第３校時 校舎南側倉庫前（芝の上） 単元名 陸上競技（走り高跳び） 単元について （１）本単元の一般的特性 走り高跳びは、より...

レポート 教育学 体育 走り高跳び 高等学校

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• 2007/02/05
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• azaz_2go

子どもとの信頼関係を築くために、教師にとって大切となる考え方や立場を取り上げ、それについて論じなさい。

これは、教育とは、子どもの成長を助けること、育てることであるという教育観であり、成長する力をつけることが重要である、乳幼児期の教育に携わる上で、大切にすべき考え方.. ... 教

子ども 教師 文化 保育 人間 ルソー 信頼関係 成長 自己 教育学

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• 2011/01/27
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• らむ1028

行動主義と認知主義が学習の相違について論述せよ

一つは行動主義心理学に基づく「刺激―反応説」であり、もう一つは認知心理学に基づく「認知説」の立場である。

レポート 教育学 行動主義 認知主義 刺激 学習 心理学

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• 2008/09/16
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• nikuokue

数学科学習指導案

数学科 学習指導案 １、単元・教材名 第１章 方程式と不等式 第３節 １次不等式と２次方程式 因数分解による解法・平方根を利用した解法 (数研出版：「改訂版 数学Ⅰ」教科書) ２、単元目標 ＜関心・意欲・態度に関する目標＞ ・方程式を解くことに意欲を持っ...

レポート 教育学 数学 学習指導案 二次方程式 中等 教材観 生徒観 本時案

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• 2007/07/09
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• makino15

早稲田大学大学院政治学研究科　研究計画書［合格］

これらに必要な高度な知識・技能を身に付けるために、私は優れた教育環境を備える早稲田大学大学院政治学研究科公共経営専攻を志望する。 ... 受験番号 （記入不要） 整理番号 （記入不要） 専門職学位課程入学試験 研...

早稲田大学 政治学研究科 公共経営大学院 公共経営専攻 専門職大学院 研究計画書 志望理由書 合格 内定 願書 Statement 社会 政治 行政

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• 2016/10/24
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• ろばーと

私の教師理想像

はじめに 学力低下・学級崩壊・少年犯罪の低年齢化と、現在の教育現場には様々な問題があるといえる。 ... その際学校教育の現場において、それらの問題を解決できない原因は、「教師が無能であるからだ」と決め付けられがちである。...

論文 教育・心理学 教師像 理想の先生 理想の教師 教員 生徒

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• 2005/12/01
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• maritaro

来談者中心療法と行動療法のカウンセリング技法

カウンセリング（counseling）とは、来談者(クライエント)が、専門家(カウンセラー)との話し合いを通じて自分の問題を相談したり、それについて助言を受けたりすることを指す。ただの相談ではなく、カウンセラーは、専門的な技法を用いており、その技法として「来談者中心療法」と「行動...

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• 2006/07/05
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• kerochu07

道徳教育の意義

道徳教育.. ... 内面的自覚、自主的に選択し実践する能力を道徳性といい、道徳性の発達を目指す営みが道徳教育である。人が集まり集団が形成されると、有形・無形のルールが形成される。 ... 「道徳

レポート 教育学 道徳 道徳教育 意義 通信 佛教大学

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