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情報で検索した結果:567件
社会福祉援助技術論Ⅲ 1単位め (課 題) グループワークの意義・目的を述べなさい。 (解 答) ■個人とグループの関係 グループの一員としての理解。人は社会という大きなグループの中で生活している。こ のことから人は社会に深く依存していること、人が人間として発達する際に...
ケアマネジメントは、対人サービスに携わる人が障害やハンディキャップのために多様なニーズをもつ人々と活動をともにし、得られた情報(価値判断)に基づいて利用者が求めるニーズを理解し、それに対して、サービスを...
つまり、理性より前に感覚器官をしっかりと育てるべきであり、その感覚器官から得た情報から正しい知識を..
また、学力アセスメントの目的は発達障害の診断、支援のための情報収集であるが、実際 には学力アセスメントのみで発達障害の診断や支援計画を立てることはなく、同時並行でつ まずきの背景要因(認知特性、行動・情緒...
とくに、教育の情報化や育成すべき人材像をふまえて、必要とされる教師力の視点から具体的に説明せよ。
これを受けて、諸感覚から取り込まれた情報を整理し、無意識だったものを意識化させる。これが感覚的な気付きである。 (3章)発見.. ... 気付きを高める指導としては、見た動植物を板書や口頭で言語化する、色・形・感触など諸感覚から得られる...
現代の児童生徒の成長上の課題である、「発達課題の未消化」「青年期の自立遅滞」などに加え、社会も「情報化」「グローバル化」「少子高齢化」「消費社会」などの変化が起きており、社会人として自立した人間を育てる...
記憶には、注意を向けられた情報を記憶する感覚記憶、一時的に感覚記憶から送られてきた情報を記憶する短期記憶、短期記憶から送られてきた情報を分類・体系化して長期で貯蔵する長期記憶の過程で成り立っている。
福祉心理学の枠組みのひとつである人間理解が、「心理学的視点」からはどのように行われるのかについてまとめ、考察した内容
この特性を持つ子どもは、目や耳からなどの感覚器からの情報が脳にスムーズに伝わらず、例えば、読み書きなどが苦手の場合、話しことばの発達の遅れ、文字を飛ばして読む、「れ」と「わ」のように形の似た文字を書き間違...
「知的障害児」の心理的特徴と学童期の指導について説明した内容
2017年度に提出し,一発で合格の評価をいただいたレポートです。 明星大学通信教育指定レポート用紙と行数と文字数(25文字×90行) に合わせてwordにて作成していますので見やすいかと思います。 ※2単位目の課題については指導案形式で作成しています。 レポート...