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児で検索した結果:278件
東北福祉大学通信教育、児童家庭福祉論2単位目のレポートです。評価は優です
大脳を外部構造からみると、左右に左半球と右半球があり、それぞれ、前頭葉、頭頂葉、後頭葉、側頭葉に分けられ、前頭葉と側頭葉の間の内側に島が存在する。中心溝より前は、運動と行動の制御を、後ろは感覚と知覚情報の分析を司っているといえる。また、左右でみると、左半球は優位性、すなわち、言...
東京福祉大学通信心理学部でA判定をもらった「障害者・障害児心理学」のレポートです。【設題1】 障害児・者に共通する心理的問題は何か述べよ。
我が国の発達支援教育の改革動向についての概要 2003.3、文部科学省・調査協力者会議から「今後の特別支援教育のあり方について」(最終報告)発表。 ○「障害の程度等に応じ特別の場で指導を行う『特殊教育』から、障害のある児童生徒等一人一人の教育的ニーズに応じた適切な教育的支援...
障害児に対する教育のあり方 統合保育とは簡単に言えば、障害児を含めての保育という意味である。統合保育により、障害児は健常児からの刺激によって発達が促進され、健常児は本当の意味の福祉の心の芽生えが養われる。統合保育は別の言い方では「インテグレーション」といい、障害児...
A判定です。参考になれば幸いです。 「脳性麻痺の定義・分類・原因・かかわり方を述べよ」 1、定義 年齢の制限・非進行性・一過性ではないことの3つが特徴である。 「受胎から新生児期(生後4週間以内)までの間に生じた大脳の非進行性病変に基づく永続的な、しかし変化しうる運動および姿...
就学基準の緩和、認定就学者の承認によって、障害児を受け入れる小・中学校で整備しなければならない条件を検討しなさい。 2002年に「学校教育法施行令」が改正され、それにあわせて2002年5月に文部科学省から出された14文部科学省初等中等教育局長通知第291号において「就学基...
障害児・者の学習困難の実態と原因について 障害児に対して学習が困難な状況には2つの理由がある。それは、機能障害による「一次的な学習問題」と機能障害に起因して後天的に生じた「二次的な学習問題」である。原因や実態には障害によってそれぞれ違う。 例えば、朝顔を育てるときに......
知的障害者の生理・病理(1単位目)2017年度 明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 一発合格をしたレポートになります。参考にどうぞ。 2017年の最新版になります。 〈出典〉 独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所『特別支援教育の基礎・基本』、ジ...
知的障害者の生理・病理(1単位目)2017年度 明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 一発合格をしたレポートになります。参考にどうぞ。 2017年の最新版になります。 〈出典〉 青柳まゆみ、島山由子編著『視覚障害教育入門』、ジアース教育新社、2012年...
明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 一発合格をしたレポートになります。参考にどうぞ。 2017年の最新版になります。 〈出典〉 黒田吉考・小松秀茂共編『発達障碍児の病理と心理』、培風館、2015年 参考文献 梅永雄二・島田博祐著『障害児者の教...
学習障害児に対する発達科学の支援と今後の課題 Ⅰ はじめに 学習障害や注意欠陥/多動性障害(ADHD)、自閉症などの発達障害の存在が広く知られるようになって久しい。最近ではテレビ番組や雑誌など、様々なメディアでよく取り上げられ、注目される機会も増えてきたように思う。しかし、こう...