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伴奏で検索した結果:39件
『平家物語』は琵琶を伴奏しながら物語を語る盲目僧形の芸人琵琶法師の語りによって、その時代に翻弄された戦国武将や民衆に、仏教の根本理念である無常観や諸行無常を実感させ、浄土思想を広めていった物語である。
)「もみじ」の曲想と音楽の構造や歌詞の内容との関わりを捉える (2)楽譜を見て、曲全体の特徴を捉える (3)曲想に合った自然で無理のない歌い方で主旋律を歌う (4)斉唱や輪唱を通して、互いの声や伴奏...
その為、時間数配当の関係や教材化に、二部合唱、伴奏、移調、和声を変える等の工夫が求められる。また、そのようなアレンジを加える際は、子どもたちと曲を味わい、歌って反応をみるとよいと思われる。
全曲簡易伴奏で、弾き歌いにチャレンジしてみよう。歌詞も再度音読してみてください。
【B+判定】をいただいております。B+判定はA判定の次点です。 教員の評価にも、「小学校の歌唱指導について、学習指導要領から読み取れる教師に求められていること6項目、そして、学年に応じた歌唱指導、変声期・苦手意識の強い児童への指導、という適切な項立てにより、大変わかりやすく論述...
全曲簡易伴奏で、弾き歌いにチャレンジしてみよう。歌詞も再度音読してみてください。 ○2単位目 Good! ぜひ楽譜を作成してみよう。音の動きで表現が広がります。
(1)第1学年及び第2学年【歌唱の活動】指導する事項「ウ-(ウ)互いの歌声や伴奏を聴いて、声を合わせて歌う技能」 ①「具体的な指導方法」 歌唱の活動は子どもの声質に高低などの特徴が直に表れるため、お互いを...
A表現(1)エ互いの歌声や伴奏を聴いて,声を合わせて歌うこと。」と位置づけられている。
小課題①番 「音楽ゲームで講師が行っていた工夫」 伴奏時は生徒の反応をみながら演奏し、休符を使用するなどフェイントを利用しながら生徒に曲の終了の予測がつかないよう工夫されていた。
・まずは行事自体への興味・やる気、主体性を根付かせるため、選曲や伴奏・指揮者、リーダーを生徒同士の会議によって決定させる。 ・学年1位、総合1位といった目標を生徒たちの会議によって決定させる。
また、楽器の使い方、リズムの入れ方、ピアノ伴奏の形も他と違います。どんな効果を生んでいるか、あなた自身でよく考えてみましょう。
そしてワヤンの上演の間、たくさんの人形を一人で操り、声色を変えてすべての登場人物の台詞を担当し、さらに、伴奏するガムランの演奏者に指示を与えながら合奏をリードする。