日本教育史「中世における『稽古』の意義と『型』の重要性」【玉川大学】

このレポートでは、中世における「稽古」の意義と「型」の重要性について、教育的観点からその特質について述べる。 一般に、稽古とは古からの価値である型を学ぶものである。

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• 2015/07/02
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• hatosaburou

教育史　日本の中世社会 リポート評価【B】

日本の中世社会というと、十二世紀半ばである平安時代から織田信長が安土城を建設した一五七六年頃までの安土桃山時代を捉えることができる。

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• 2009/09/24
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慶應通信　「子どもの発見者」ルソーの教育思想

評価A 本レポートは、古代から中世、近代の教育思想について概観し、ルソーの著書『エミール』をとりあげ、彼の教育思想とそれ以前の教育思想との相違点を浮き彫りにしたものである。

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• 2013/10/10
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• Saki_izm

学校・教育の原義

中世のヨーロッパでは、ギルド内の職人教育（いわゆる徒弟制度）が行われていた、職業（社会活動）と教育が直結していたのだ。 ... 教育はいつ始まっ

レポート 教育学 コメニウス 原義 教育 教育課程 カリキュラム

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• 2006/05/14
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• pandakun

諸外国の教育の歴史上の人物

諸外国の教育の歴史上、多大な影響を与えた人物を古代、中世、近代からそれぞれ１人ずつ選び、その人物の生きた時代背景、教育業績、現代に与えた影響の３点をそれぞれ挙げ、述べなさい。

姫路大学 教育原理 教育史 プラトン ソクラテス フレーベル

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453教育史概説(2単位目)

明星大学 明星大学通信教育部 ４５３ 教育史概説｢西洋教育史｣分野選択者用課題 ２単位目合格レポート 配本年度 2011年度～ 2単位目 1．中世

当時の教育思想は中世的スコラ哲学的性格で、精神を覚醒させるものではなく、たんなる知的習慣を形成したに過ぎなかった。 ... 「ルソーの教育思想について述べよ。」 ヨーロッパの<

レポート ルソー 教育思想 佛教大学 フランスの教育思想 教育学

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• 2007/02/14
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• Tintin

教育の原理

・イタリア・ルネサンスの教育論 現在の教育につながるいくつかの教育原理がこの時期に生まれている。第１は子どもの興味のあることを教える興味の原理である。第２は学習意欲の尊重である

レポート 教育学 通信 教育の原理 教育論 ルネサンス

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• 2007/05/12
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• ikuchan81

教育基礎学レポート

９世紀、１０世紀−いわゆる中世の時代だが暗黒時代と呼ばれることがある。この時代は教育問題が政治的内紛のために後回しにされた。しかし決して教育が全くなされなかったわけではない。 .

レポート 教育学 教育史 文字の伝来 中世の教育

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• 2006/01/11
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• etxat33

中心統合という教科教育の構造について

中心統合という教科教育の構造について 中心統合とは、一つの科目を中心として、他科目との関連をもって知識体系を構築しようとするものである。歴史的には中世ヨーロッパでの神学を中心とした教育

その中で、いかにして中世以来の画一的でつめこみ主義の教育法を改革するか、人間の教授の本質は何かを探り、新しい教育原理を確立した。 まず、彼の教育

ペスタロッチー 直観の原理 注入 開発 佛教大学 評価A

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